小班教案《5的加减法》三篇

4－1=3

【 #教案# 导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。 准备了以下内容，供大家参考!

5以内加减法 5以内加减法教案

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5以内加减法 5以内加减法教案

活动准备

篇一

D抢答:看谁最快?

活动目标

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减..

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

3.在活动过程中体验算式的乐趣活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.

活动过程一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。

C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

篇二

活动目标：

1、学习按图和作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体，1—5数字，加、减、等号各一个。

活动过程：

(一)复习5的组成

幼儿人手一份卡片，教师一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

2、师生一起共同游戏

师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1 4=5 (集体说一说算式表示的意思)

(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿作，并做记录。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

篇二

活动目标

2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2、幼儿人手一张5元面值的，1元、2元、5元面值的若干。

一、购物活动，学习5以内的加减。

1、教师提出购物要求：

每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，

再说说你的5元钱是怎么用的。

2、用一道算式记录下来。

3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。）

4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

（如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。）

1、幼儿观察

知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：

2、当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，

让幼儿重新猜另一样食品。

（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。）

如何教小朋友5以内的加减法

3+2二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。=5

1.

2+1=3

3可以分成2和一,7可以分成3和4……数的合成:如:3和3可以合成6,2和4也可以和成6,2和8可以分成10……其次:数的合成与分解掌握后再学习20以内加减法的计算方法:凑十法、破十法。凑十法用来计算加法,如8+6=? 先把6分成2和4,再把2+8凑十,加4,得数是14。破十法用来做减法,如17–8=?先把17分成10和7,然后用10–8=

2.

再算2+7,得数是9。教学建议:1、先结合实物学习数的合成与分解(数形结合有利于孩子理解),再进行数的合成与分解。2、只有把数的分解与合成熟练掌握,才能使20以内加减法计算快速、准确

5以内的加减法口算题卡怎么制作?

2＋2

1、2+3=5打开word文档

首先、要教会孩子数的合成与分解数的分解:如:2可以分成1和

3、设置自己喜欢的填充颜色我们在圆角形状上面插入

5、我们把圆角形状和数字一起选中，再几组出来，修改成不同的数字就完成。

不止有口算卡还有加减法图书《加减法》是2009年山东美术出版社出版的图书。该书是一套宝宝的玩具学习宝，主要内容是加减法的运算公式，通过有趣的魔卡游戏，让宝宝边学边玩。

这一活动是学生对数学认知过程中的一个过渡训练。它帮助学生从感性体验过渡到思维逻辑,将枯燥的机械式学习。

5以内分解口诀儿歌

活动过程

5以内数分解记忆口诀：拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。2的组成算，两个1来不算多。3的组成也不难，1.2，2.1合成三。4的组成还不错，1.3，2.2两家乐。5的组成别发愁，1.4，2.3手拉手。

5以内的分解可以分为对5的分解、对4的分解、对3的分解、对2的分解、对1的分解。

5可以分解为：1和4，2和3，4和1，3和2；

4可以分解为：1和3，2和21+2=3，3和1；

3可以分解为：1和2,2和1；

2可以分解为：1和老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识活动延伸请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者一起分享1。

5以内的加减法和10以内的加减法的解决问题的区别

1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

5以内的加减法和10以内0一0的加减法的解决问题的区别在于分解口诀。5以内加减法是10以内加减法的基础，10以内分解口诀:看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4，看到大数加小数，先把两数换位置，也叫凑十法。

3－2=1

20道5以内的加减法不重复

3一2

0＋1

4、文本框输入加减法的数字。

0＋3

还有以下这种

0＋0

1＋1

1＋2

1＋3

4一0

4一1

4一2

4一4

3一1

3一3

2一1

2一2

1一1

中班5以内的加减法课堂游戏有哪些？

由于分成和5以内的加减法是配合的，需要同步的进行运算，在练习的时候需要多多复习分成。4+1=5

中班5以内的加减法课堂游戏以下：5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。

2、在插入-形状中找到圆角矩形我们画出一个圆角矩形的形状。

在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

5以内加法16题多少时间达标

如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。

首先5以内加减法要是的话平均每题要约要5秒，16题的话是1分多钟。而且达到正确，这样才算达标。

3、学具：数量不等的物体(幼儿人手一份)。

发挥学生的思维是老师做适当的，点数、接数、心算、摆学具、数的组成4和1组成5，从而拓展学生的思路，体现算法多样化。

4一3

几岁会5以内加减法

0＋2

五以内的加减法，四岁孩子会。你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。因为孩子三岁的时候会上嗯，刚上的年，孩子不会学加减法，只会唱歌啊，跳舞啊，背背古诗什么的，等到孩子四岁的时候，老师会教五内的加减法和十以内的加减法，所以说四岁的孩子才刚刚开始接触到加减法

1分钟。

出15道，5以内的加减法？

0＋4

1+3=4

5－1=4

2+2=4

4－4.请幼儿口头说出算式。2=2

1+1=2

5－4=1

2－1=1

1+4=5教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？

3+1=4