多媒体技术在教育教学中应用的意义——0712班

摘要：多媒体技术应用于教学这个是我们这学期交的作业，仅供参考! 多媒体技术在教育教学中应用的意义——0712班多媒体

多媒体技术应用于教学

这个是我们这学期交的作业，仅供参考!

多媒体技术在教学中应用的意义

题目：多媒体技术在教学中应用的意义

姓名：

班级：教育技术学0712班

摘要：

本文首先论述了在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观，便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握教材；化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。接着重点阐述了构建多媒体教室所需的设备和应用中的重点问题：系统环境的选择和图像处理；动态的显示与色彩、声音技术。本文后还提及了多媒体在教学中运用的前景。

：多媒体技术多媒体教学多媒体教室动态显示

英文翻译：

Topic:Applying the multimedia technology to teaching

Name:Bianchen

Class:two

Abstract:

At first,this article describes the significance of applying the multimedia technology to teaching in two aspects ,and one is to make the abstract become the intutionistic so as to be propitious to the obervation,cognition ,understanding and ing teaching material of the students;The other is to make the complex become the in order to improve the teaching speed、sing hours and relieving teachers’s labor.Secondly,this article puts an importance on expounding the following three problems about the devs and application of building multimedia classroom:1)the selection of environment and image processing.2)dynamic displaying and the technique of color and sound..Meanwhile,it also introduces the prospect of applying the multimedia technology to teaching.

Key words: multimedia technology； multimedia teaching； multimedia classroom； dynamic displaying

正文：

一、引言

近几年来，计算机多媒体技术快速发展并走向成熟，在微机上就可以实现许多传统模拟的数字化。使得视频、音频、图像、动画和图形文字一起在计算机中进行处理，因此，计算机所处理和表达的信息量急剧增加，从而为多媒体计算机在计算机辅助课堂教学中的应用提供了可能。

二、多媒体技术在教学中应用的意义

多媒体技术在教育教学中的应用是有前途、令人振奋的发展领域。的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀，急需训练有素、能适应时代要求的人才。、利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。

1、多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。

多媒体计算机所提供的不是单一的，而是对多种感官的综合，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个的心理实验：一是人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取信息的士83%来自视觉，11%来自听觉。这两个加起来就有94%，可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。他的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验。结果表明：如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持。

2、化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。

3、随着科学技术的发展，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学中，那必将掀起人类教育事业的一场新革命。

三、多媒体教学的实践——多媒体教室

作为多媒体技术在教学中应用的一个尝试，建立了一个多媒体教室。其中的主要教学手段是应用图像处理、计算机动画以及声音来处理教学问题。在系统整个中主要包括：计算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪五个部分；在教学内容上采用循序渐进、逐步开展的原则，将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师讲解、指导，结合系统显示模拟。合理安排时间，留下足够时间给学生讨论。这样，实现了学生从三个方面，即听、看、讲（交流）来达到对知识的认识、理解和巩固。

1、系统环境的选择和图像处理

为达到良好的教学效果，采用支持多任务、多媒体的Windows环境，使用的开发工具主要是Powerpoint，这个软件是非常适合用于演示的软件系统。它有各式各样的模板，提供了多种绘图工具、丰富的和文档等，而且用它做成的课件可以很方便的演示。

在教学过程中，对于必须画出的图，使用Powerpoint提供的绘图工具在模板上直接画出，而对于现已成形的实物框图，就可以使用扫描仪，将其扫描成图形文件，供Powerpoint调用。另外，为了能使学生对于一些部件有一个直观形象的认识，也通过扫描仪将这些部件扫描成图形文件，加到教案当中。这样一来，使得原来需要教师在黑板上画的许多框图，就可经过一“扫”而进学生视野，而且可多次重复使用大大，减轻教师的劳动。另外，也使许多教师想给学生看，但学生又不容易看到的实物，通过，使学生得到一个直观的印象，加强了学生的理解。能否引起学生的兴趣并很快理解和掌握知识很重要。为了增添学生兴趣，界面要设法吸引人。在这里调用了Windows和Word中的，并且从一些光盘库中选了许多漂亮的画片。之后，使用剪贴和拼凑，组成一幅幅既吸引人又内容相关的。

2、动态的显示与色彩、声音技术

人对静止东西的敏感程度远不如运动的东西。在课堂上，如果学生看到的总是静止不动的图像、文字和数据，学生就容易疲劳，从而觉得乏味，用不了多久学生的注意力就会分散。为此，我们充分利用了该软件所提供的丰富的动态显示功能，使多数画面从屏幕向四周慢慢展开，有的是从上而下一点点地翻开，有的却是自上而下，自左而右，或从左下角、右上角，或飞进时，旧的一角则以弱色显示，从而形成鲜明的对比，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的讲解，而不致三心二意。

在使用动态显示时，也注意到一点，这所以用动态显示是为了增强教学效果，不能为了动态显示而乱用动态显示。该动的要动、该静的要静，要注意动静的结合从而达到更好的教学效果。

不同的色彩、亮度对一个人的视觉产生的是不同的。有的颜色使人心清气爽，而有的色彩搭配会使人昏昏欲睡，所以合理地使用色彩搭配对教学效果的提高是很有益的。

因为所作的教案是演示给学生看。所以界面的主色调不能用沉，深的格调，而应尽可能地使界面欢快流畅，多选白、红等颜色，而尽可能少灰、褐等颜色。对于重点的词、句，以醒目的颜色作为前景色，而对于繁杂的、枯燥无味的原理图，则更需要注意颜色的合理搭配填充。使学生看到框图不是感觉那是一个个枯燥无味的框，而是象在看一幅美丽的图画，从而激发学生学习的兴趣，也使学生在学习中得到美的享受。不同的亮度也使学生的注意力产生不同程度的集中，重点字词，加大显示力度。

声音作为多媒体的一个方面，我们主要采用了录音技术来配合画面的显示，教师的讲解多一些。在多媒体教室的使用中，对于声音的使用我们不处于摸索之中。

四、结束语

多媒体教室的实践活动，以真实的实例反映了多媒体技术在教用的优势，受到学生的欢迎和支持。精心制作的多媒体教案，不但加深了学生对内容的理解，增加了学生的兴趣和信心，而且提高了教师的工作效率，减轻了劳动强度，使教师得以安排更多的时间组织讨论、辅导答疑和进行教学创造。它的使用给教师的备课和组织教学带来了方便。虽然多媒体在教学的运用上还存在这样那些的缺点和不完善，但随着计算机技术的发展，多媒体在教学中的应用必将越来越广泛。

参考文献：

1、陈明《多媒体技术与应用》清华大学出版社 2004.7

2、考克斯（Cox,N.）等著《多媒体网络互连指南》科学出版社 1996

3、李学农等著《多媒体教学优化设计》广东高等教育出版社 1996.7

4、毛汉书《网络技术基础》邮电出版社 2000

5、许华虎《多媒体应用系统技术》机械工业出版社 2008.7

6、崔昕，葛锋《多媒体技术应用》清华大学出版社 2007.12

7、马华东《多媒体技术原理及应用》清华大学出版社 2002.8

8、朱秀昌，宋建新《多媒体网络通信技术及应用》

电子工业出版社 1998.2

9、曹加恒李晶《新一代多媒体技术与应用》武汉大学出版社 2006

10、钟晓流《多媒体视听技术与应用环境》清华大学出版社 2007.9

11、刘有珠《计算机网络技术基础》清华大学出版社 2004.9

计算机考研408计算机学科专业基础综合用什么教材啊？

计算机考研408计算机学科专业基础综合需要用的教材是：《数据结构》严蔚敏，清华大学出版社。

计算机科学与技术学科的初试科目为4门，即理论、外国语、数学一和计算机学科专业基础综合，卷面满分值分别为100分、100分、150分和150分。

计算机专业是指计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。

扩展资料：

计算机专业需具备的知识和能力：

1、掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。

2、掌握程序设计语言、算法与数据结构、作系统以及软件设计方法和工程的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的程序设计能力,能从事系统软件和大型应用软件的开发与研制。

3、掌握并行处理、分布式系统、网络与通信、多媒体信息处理、计算机安全、图形图象处理以及计算机辅助设计等方面的基本理论、分析方法和工程实践技能，具有计算机应用和开发的能力。

4、掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。

参考资料来源：

大学本科计算机课程

⑴ 大学本科计算机专业都学哪些课程

大学计抄算机专业课程：

电子袭技术、离散数学、程序设计、数据结构、作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。

大学计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速。

⑵ 大学本科计算机科学与技术专业需要主修哪些课程

1、数字逻辑电路

数字逻辑是计算机专业本科生的一门主要课程，具有自身的理论体系和很强的实践性。它是计算机组成原理的主要先导课程之一，是计算机应用专业关于计算机系纤胜吉构方面的主干课程之一。课程的主要目的是便学生了解和掌握从对数字系统提出要求开始，一直到用集成电路实现所需逻辑功能为止的整个过程的完整知识。

内容有数制和编码、布尔代数和逻辑函数、组台逻辑电路的分析和设计，时序逻辑电路的分析和设计，中、大规模集成电路的应用。通过对该课程的学习，可以为计算机组成原理、计算机技术、计算机系纤胜吉构等课程打下坚实的基础。

(2)大学本科计算机课程扩展阅读：

计算机科学与技术专业的就业前景

智能化使计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力，使计算机成为智能计算机。这也是目前正在研制的新一代计算机要实现的目标。智能化的研究包括模式识别、图像识别、自然语言的生成和理解、博弈、定理自动证明、自动程序设计、专家系统、学习系统和智能机器人等，已研制出多种具有人的部分智能的机器人。

网络化是计算机发展的又一个重要趋势。从单机走向联网是计算机应用发展的必然结果。所谓计算机网络化，是指用现代通信技术和计算机技术把分布在不同地点的计算机互联起来，组成一个规模大、功能强、可以互相通信的网络结构。

多媒体计算机是当前计算机领域中引人注目的高新技术之一。多媒体计算机就是利用计算机技术、通信技术和大众传播技术，来综合处理多种媒体信息的计算机。这些信息包括文本、视频图像、图形、声音、文字等。多媒体技术使多种信息建立了有机联系，并集成为一个具有人机交互性的系统。多媒体计算机将真正改善人机界面，使计算机朝着人类接受和处理信息的自然的方式发展。

⑶ 大学本科，计算机科学与技术专业，都要学什么课程

计算机科学与技术专业的核心课程有：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数版值分析、计算机原理、权计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法等。

除了以上专业课程，还有全校统一的必修课，如体育、历史、思想、英语等。

⑷ 大学本科计算机专业课程有哪些

基础课程：

高级语言程序设计（C++I ）

高级语言程序设计（C++II）

离散数学

数据结构版

计算机原理与汇编权语言

作系统与应用

计算机网络与应用

专业领域课程：

数据库技术应用

软件应用系统设计

计算机接口技术

单片机应用系统设计

算法分析与设计

嵌入式系统

计算机安全

分布式计算技术

高性能计算技术

Ja程序设计

跨专业考研有难度，楼主要做好充分准备，是能现场听一听课。

⑸ 大学本科计算机专业有哪些课程

课程很抄多，有必修袭课和选修课之分。这里只介绍一下有哪些必修课吧。

包括：电子电路、数字逻辑、离散结构、网络与通信、算法与数据结构、计算机组成原理、作系统、数据库系统、面向对象程序设计、嵌入式系统、编译原理等等。另外必修课还有一些公共基础课，例如，高数、体育、C语言等等

⑹ 大学的计算机专业本科课程有哪些

一、数学类

主要来课程源：高等数学、线性代数、离散数学、概率论、数理统计

二、语言类

主要课程：C语言、C++、Ja

三、专业类

主要课程：数据库原理、计算机组成原理、计算机网络、计算机系统结构、多媒体技术与应用、Matlab等

四、选修课

主要课程：计算机网络与通讯、软件工程、图形学、人工智能、系统结构、图形学等

⑺ 大学本科计算机专业课程有哪些

同济大学出版社、清华大学出版社、教育出版社较多，每个大学不太一样

一年级回

学期答：高等数学，英语，体育，计算机导论，其他的课程（都不是很重要）

第二学期：高等数学，英语，体育，C语言，线性代数，大学物理，还有其它的都不是很重要

二年级

学期：离散数学，概率论，英语，汇编语言，大学物理，体育，其他的就不重要了

第二学期：作系统，C++，数据结构，数字逻辑，其他的通识课就没什么了

三年级

两个学期的我记不太清楚了，好象有个叫接口原理的，不过到那个时候学的都是专业课，也就没什么说的拉

四年级

准备考研，一些实用的课程，商务礼仪等等...

⑻ 大学本科计算机专业都有什么科目

计算机应用基础、应用文写作、数学、英语、德育、电工与电子技术、计算机网络技术、C语言、计算机组装与维修、企业网安全高级技术、企业网综合管理、windows server 2008作系统、局域网组建、Linux作系统、网络设备与网络技术、SQL 、网络综合布线技术、CAD绘图等。

主要课程：

电子商务设备与工具安全作与维护、电子商务流程、电子商务网站设计与制作、网络营销实务、电子商务数据安全实务、条码编制实务等。

(8)大学本科计算机课程扩展阅读

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1、掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。

4、掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。

对学术论文段落的要求有哪些

论文段落格式通常包括以下几个要求：

1. 首行缩进：每个自然段的行应该向右缩进一个固定的距离，通常为2个字符或4个字符。这样会让文章更加整齐，易于阅读。

2. 行间距：每个自然段之间应该有足够的行间距，一般为1.5倍或2倍行距。这样可以让文章更加清晰，易于区分不同段落。

3. 对齐方式：论文段落应采用左对齐，即每行开头与页面左侧对齐。这样会让文章更加规范，易于阅读。

4. 字体和字号：论文段落应采用宋体或Times New Roman等常见字体，并使用规定的字号。通常正文字号为小四号或五号。

5. 标题：每个自然段的标题应该加粗，并根据需要进行编号或不编号。

6. 段落之间的空行：每个自然段之间应该留有空行，以便于区分不同段落。

需要注意的是，不同学校和期刊可能对论文段落格式有不同的要求。在撰写论文前，应查阅相关的规范和要求，并严格按照要求进行排版。同时，在撰写论文时应注意思路清晰、逻辑严密，段落之间要有明显的转换和联系，以便于读者理解和阅读。

数字化教学系统在高校音乐教学中有哪些运用优势?又存在哪些问题

多媒体技术在教学中应用的意义题目：多媒体技术在教学中应用的意义姓名：班级：教育技术学0712班摘要：本文首先论述了在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观，便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握教材；化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。接着重点阐述了构建多媒体教室所需的设备和应用中的重点问题：系统环境的选择和图像处理；动态的显示与色彩、声音技术。本文后还提及了多媒体在教学中运用的前景。：多媒体技术多媒体教学多媒体教室动态显示英文翻译： Topic:Applying the multimedia technology to teaching Name:Bianchen Class:two Abstract: At first,this article describes the significance of applying the multimedia technology to teaching in two aspects ,and one is to make the abstract become the intutionistic so as to be propitious to the obervation,cognition ,understanding and ing teaching material of the students;The other is to make the complex become the in order to improve the teaching speed、sing hours and relieving teachers’s labor.Secondly,this article puts an importance on expounding the following three problems about the devs and application of building multimedia classroom:1)the selection of environment and image processing.2)dynamic displaying and the technique of color and sound..Meanwhile,it also introduces the prospect of applying the multimedia technology to teaching. Key words: multimedia technology； multimedia teaching； multimedia classroom； dynamic displaying 正文：一、引言近几年来，计算机多媒体技术快速发展并走向成熟，在微机上就可以实现许多传统模拟的数字化。使得视频、音频、图像、动画和图形文字一起在计算机中进行处理，因此，计算机所处理和表达的信息量急剧增加，从而为多媒体计算机在计算机辅助课堂教学中的应用提供了可能。二、多媒体技术在教学中应用的意义多媒体技术在教育教学中的应用是有前途、令人振奋的发展领域。的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀，急需训练有素、能适应时代要求的人才。、利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。 1、多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。多媒体计算机所提供的不是单一的，而是对多种感官的综合，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个的心理实验：一是人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取信息的士83%来自视觉，11%来自听觉。这两个加起来就有94%，可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。他的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验。结果表明：如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持。 2、化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。 3、随着科学技术的发展，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学中，那必将掀起人类教育事业的一场新革命。三、多媒体教学的实践——多媒体教室作为多媒体技术在教学中应用的一个尝试，建立了一个多媒体教室。其中的主要教学手段是应用图像处理、计算机动画以及声音来处理教学问题。在系统整个中主要包括：计算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪五个部分；在教学内容上采用循序渐进、逐步开展的原则，将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师讲解、指导，结合系统显示模拟。合理安排时间，留下足够时间给学生讨论。这样，实现了学生从三个方面，即听、看、讲（交流）来达到对知识的认识、理解和巩固。 1、系统环境的选择和图像处理为达到良好的教学效果，采用支持多任务、多媒体的Windows环境，使用的开发工具主要是Powerpoint，这个软件是非常适合用于演示的软件系统。它有各式各样的模板，提供了多种绘图工具、丰富的和文档等，而且用它做成的课件可以很方便的演示。在教学过程中，对于必须画出的图，使用Powerpoint提供的绘图工具在模板上直接画出，而对于现已成形的实物框图，就可以使用扫描仪，将其扫描成图形文件，供Powerpoint调用。另外，为了能使学生对于一些部件有一个直观形象的认识，也通过扫描仪将这些部件扫描成图形文件，加到教案当中。这样一来，使得原来需要教师在黑板上画的许多框图，就可经过一“扫”而进学生视野，而且可多次重复使用大大，减轻教师的劳动。另外，也使许多教师想给学生看，但学生又不容易看到的实物，通过，使学生得到一个直观的印象，加强了学生的理解。能否引起学生的兴趣并很快理解和掌握知识很重要。为了增添学生兴趣，界面要设法吸引人。在这里调用了Windows和Word中的，并且从一些光盘库中选了许多漂亮的画片。之后，使用剪贴和拼凑，组成一幅幅既吸引人又内容相关的。 2、动态的显示与色彩、声音技术人对静止东西的敏感程度远不如运动的东西。在课堂上，如果学生看到的总是静止不动的图像、文字和数据，学生就容易疲劳，从而觉得乏味，用不了多久学生的注意力就会分散。为此，我们充分利用了该软件所提供的丰富的动态显示功能，使多数画面从屏幕向四周慢慢，有的是从上而下一点点地翻开，有的却是自上而下，自左而右，或从左下角、右上角，或飞进时，旧的一角则以弱色显示，从而形成鲜明的对比，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的讲解，而不致三心二意。在使用动态显示时，也注意到一点，这所以用动态显示是为了增强教学效果，不能为了动态显示而乱用动态显示。该动的要动、该静的要静，要注意动静的结合从而达到更好的教学效果。不同的色彩、亮度对一个人的视觉产生的是不同的。有的颜色使人心清气爽，而有的色彩搭配会使人昏昏欲睡，所以合理地使用色彩搭配对教学效果的提高是很有益的。因为所作的教案是演示给学生看。所以界面的主色调不能用沉，深的格调，而应尽可能地使界面欢快流畅，多选白、红等颜色，而尽可能少灰、褐等颜色。对于重点的词、句，以醒目的颜色作为前景色，而对于繁杂的、枯燥无味的原理图，则更需要注意颜色的合理搭配填充。使学生看到框图不是感觉那是一个个枯燥无味的框，而是象在看一幅美丽的图画，从而激发学生学习的兴趣，也使学生在学习中得到美的享受。不同的亮度也使学生的注意力产生不同程度的集中，重点字词，加大显示力度。声音作为多媒体的一个方面，我们主要采用了录音技术来配合画面的显示，教师的讲解多一些。在多媒体教室的使用中，对于声音的使用我们不处于摸索之中。四、结束语多媒体教室的实践活动，以真实的实例反映了多媒体技术在教用的优势，受到学生的欢迎和支持。精心制作的多媒体教案，不但加深了学生对内容的理解，增加了学生的兴趣和信心，而且提高了教师的工作效率，减轻了劳动强度，使教师得以安排更多的时间组织讨论、辅导答疑和进行教学创造。它的使用给教师的备课和组织教学带来了方便。虽然多媒体在教学的运用上还存在这样那些的缺点和不完善，但随着计算机技术的发展，多媒体在教学中的应用必将越来越广泛。参考文献： 1、陈明《多媒体技术与应用》清华大学出版社 2004.7 2、考克斯（Cox,N.）等著《多媒体网络互连指南》科学出版社 1996 3、李学农等著《多媒体教学优化设计》广东高等教育出版社 1996.7 4、毛汉书《网络技术基础》邮电出版社 2000 5、许华虎《多媒体应用系统技术》机械工业出版社 2008.7 6、崔昕，葛锋《多媒体技术应用》清华大学出版社 2007.12 7、马华东《多媒体技术原理及应用》清华大学出版社 2002.8 8、朱秀昌，宋建新《多媒体网络通信技术及应用》电子工业出版社 1998.2 9、曹加恒李晶《新一代多媒体技术与应用》武汉大学出版社 2006 10、钟晓流《多媒体视听技术与应用环境》清华大学出版社 2007.9 11、刘有珠《计算机网络技术基础》清华大学出版社 2004.9

故事光作系统

浅谈多媒体技术与应用

[论文]多媒体技术音频视频图像

[论文摘要]多媒体技术是当今信息技术领域发展快、活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。

多媒体包括

（1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

（2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。

（3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。

（4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

（5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

（6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。

一、多媒体技术的发展过程

在计算机诞生之前人们已经掌握了诸多单一媒体的利用技术，比如文字的印刷出版，电报/电话通信、广播等，但用多媒体技术的特性来衡量，这些都不是多媒体技术。在20世纪50年代计算机诞生之后，计算机从只能认识0、1组合的二进制代码，逐渐发展成处理文本和简单的几何图形系统，并具备了处理更复杂信息技术的潜力。随着技术的发展，到20世纪70年代中期，出现了广播、出版和计算机三者融合发展电子媒体的趋势，这为多媒体技术的快速形成创造了良好的条件。通常，人们把1984年美国Apple公司推出Macintosh机作为计算机多媒体时代的到来的标志。

在这一过程中出现了很多有代表性的思想和系统，进一步推动了多媒体技术走向了成熟。随着计算机技术的发展，产生了相关技术标准化的需求，这些标准的制定更有利地推动了多媒体技术的快速发展。经过这些标准的制定之后，目前的多媒体计算机系统主要有两种：一种是Apple公司的PowerMax系统，功能强、性能高；另一种是以windows系列作系统为平台的MPC，也是应用为广泛的多媒体个人计算机系统。

在多媒体技术发展的同时，计算机网络技术和光存储技术等也在不断发展。大容量CD-ROM和DVD的出现，解决了多媒体信息的低成本存储问题；而宽带多媒体网络则解决了不同媒体信息传输的实时性和同步问题；广播电视技术也从以前的模拟技术发展到数字技术阶段。随着多媒体应用领域的扩展及多媒体技术的进一步发展，必将加速计算机互联网、公共通信网以及广播电视网三网合一的进程，从而形成快速、高效的多媒体信息综合网络，提供更为人性化的综合多媒体信息服务。宽带多媒体综合网络、高性能的MPC以及交互式电视技术的融合，标志着多媒体技术已进入了多媒体网络时代。

多媒体技术的应用

多媒体技术的发展使计算机的信息处理在规范化和标准化的基础上更加多样化和人性化，特别是多媒体技术与网络通信技术的结合，使得远离多媒体应用成为可能，也加速了多媒体技术在经济、科技、教育、医疗、文化、传媒、娱乐等各个领域的广泛应用。多媒体技术已成为信息的主导技术之一。

多媒体技术在商业中的应用主要体现在商业广告、产品展示、商务培训、多媒体商品管理、电子商务的方面。

多媒体技术与网络通信技术的结合产生了可视电话、视频会议、多媒体电子邮件、信息点播和计算甲协同工作灯应用技术，这些技术的应用在某种程度上已经改变了人们的生活方式和生活习惯，并将继续对人类的生活、学习和工作产生深刻的影响。

像电视机、录音机、音响等设备进入家庭一样，MPC、数码、数字照相机、MP3播放器、数字录音笔等多媒体产品已经成为现代家庭的生活必需品，特别是随着信息住宅小区的发展，宽带网的接入，拥有多功能的MPC和各类数码产品既可以办公、创作、学习，也可以游戏、娱乐。采用交互视听功能，用户既可以根据自己的喜好连网点播或发布视听节目。

多媒体通信网络的建立，为远程医疗开辟了一个广阔的应用天地。处在现代医疗中心的医院既可以通过多媒体通信网络为远方的病人提供医疗服务。目前的远程医疗系统包括远程诊断、远程会诊、远程咨询、远程手术以及其他远程医疗服务等。

多媒体通信技术在军事方面的应用也极为广泛，较为典型的就是C4I系统。在实际的C4I系统中，多媒体技术可用来真实的记录作战指挥的全过程、控制和分析战场的发展态势、进行数字加密以达到保密通信等。多媒体技术在军事上的应用加速了信息化的进程。

多媒体技术给出版业带来了巨大的影响，电子出版物具有容量大、体积小、成本低、检索快、传播面广、易于保存和、能存储音像图文信息等优点，所以电子出版物越来越普及。

到本世纪90年代中期，多媒体作为一项新技术吸引了人们的注意力，一场多媒体热正在升温。

发展多媒体技术，充分利用多媒体计算机，对中小学各科教育，特别是提高学习效率、激发学生学习兴趣极为有利。

目前，一种新兴的学科——多媒体教学正在产生。事实上，多年以来，人们一直渴望通过一种自人的方式来接受、处理各种信息。进入本世纪80年代以来，随着数字技术、现代通讯技术和计算机技术的飞速发展，由此而诞生的多媒体技术终实现了人类的这一愿望——通过多媒体装置，将文字、声音、图象都转化成计算机能够处理的二进制语言“0”，“1”经过数字化的方式，数据、文字、声音和图象等可以综合在一起处理，实现多种媒体的信息传递。

1、多媒体教学的特点多媒体技术，使教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的感官进行多路，开展情境教学，从而创设一种喜闻乐见的、生动活拨的教学氛围，是学生处于一种轻切的情景中。这样，就从一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展：让学生可以在良好状态下，自主地、积极地学习，从而取得较好的教学效果。

2、适合进行强化教育、有利于实现学习个体化。多媒体计算机的视频输入给学生提供了完全真实的实物照片及其运动过程，教师可以利用“逼正原型”的重复、慢放、定格等特级手段来使教学内容形象化；通过视听并举，使学生及时观察感知、发现问题、讨论辨析、由浅入深的学习，从而进行强化教育。此外教师还可根据学生的智力状况及思维特点，各班的认知结构水平、学习能力来设计教学软件，控制教材内容显示的次数、时间和顺序，进行因人而异的教学，以实现学习个体化。

3、可以提供培养学生自学能力的条件。现代化素质教育强调给学生学习方法，比教给学生知识本身更重要。他要求教学要以学生为中心，根据教学目的和学生实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，安排必要的练习，指导学生的进行探索，以逐步提高他们的自学能力。而研究人员在设计多媒体教学软件时真是遵循这样的原则，这种软件不仅集中了有关教育专家的智慧，囊括教学内容的详细性、知识的科学性、讲解的层次性、推理的严密性；而且从基础知识出发，注意前后知识的联系，有定量的练习、适时的检测和恰当的评价，从而可以激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性，在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。4、有利于实行双项教学，提高教学效率。在传统教学中，教师和学生很难一一沟通，而多媒体教学则能充分利用计算机的交互性施行双项教学，让机器及时提供高质量的反馈通过人机对话，了解每个学生的学习现状。在所学知识内容上，多媒体教学能使抽象变为具体，复杂变为简单，化难为易。有时用很多语言难以说清的问题，通过微机很快就能揭示出起实质，从而提高教学效率。

二、多媒体技术的发展趋势

总的来看，多媒体技术正向二个方而发展：

一是网络化发展趋势，与宽带网络通信等技术相互结合，使多媒体技术进入科研设计、企业管理、办公自动化、远程教育、远程医疗、检索咨询，文化娱乐、自动测控等领域；

二是多媒体终端的部件化、智能化和嵌入化，提高计算机系统本身的多媒体性能，开发智能化家电。

而PC技术在媒体节目处理方面也有了很大的突破，视音频流功能的加强，搜索引擎，网上看电视等技术相应出现，比较来看，收发E-Mail、聊天和视频会议终端功能更是PC与电视技术的溶合点，而数字机顶盒技术适应了TV与PC溶合的发展趋势，延伸出“信息家电平台”的概念，使多媒体终端集家庭购物、家庭办公、家庭医疗、交互教学、交互游戏、视频邮件和视频点播等全方位应用为一身，代表了当今嵌入化多媒体终端的发展方向。嵌入式多媒体系统可应用在人们生活与工作的各个方面，在工业控制和商业管理领域，如智能工控设备、POS/ATM机、IC卡等；在家庭领域，如数字机顶盒、数字式电视、WebTV、网络冰箱、网络空调等消费类电子产品，此外，嵌入式多媒体系统还在医疗类电子设备、多媒体、掌上电脑、车载导航器、娱乐、军事方面等领域有着巨大的应用前景。

三、关于图形/图像处理技术在多媒体技术中的应用

图形图像处理技术包括对位图图像和矢量图形两方面的处理内容。图形处理是指在计算机环境下，实现对图形的表示、检测、绘制、处理、输出等；而图像处理则包括对非数字化的图形图像信息进行采样、量化及编码实现数字化，然后对数字化的信息进行数字化编辑处理、压缩、存储、传输，当需要输出图像时，再将其解压缩并还原。其中的数字化编辑处理主要是指对已经数字化了的图像信息所进行的具体技术性处理，以达到所希望的应用效果。常用的图形图像处理软件有AutoCAD、3dmax、photoshop等。

图形图像技术主要用于平面构成、立体构成、色彩构成、网页设计、电脑广告设计、图案设计、多媒体出版物设计、三维动画设计、计算机图形、图像制作技术、广告设计与制作、计算机绘图等。

关于图形图像技术的发展前景我们只能说他会越来越成熟，越来越普及。在现在这个彩色斑斓的世界，人们越来越追求视觉上的感受，无疑图形图像技术在这里发挥了重要的作用。针对图形图像专业也是一个很不错的专业现，目前很鼓励这个专业的发展，市场方面也是供不应求精通上流行的图形/图像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。就业方向：广告制作公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、出版印刷公司。

四、多媒体技术学习的意义

目前多媒体技术已经进入了千户万家，不分行业和领域，人们都在关注多媒体技术的发展和市场变化，并不知不觉地加入到了多媒体技术推广应用的行列中。多媒体技术正在改变着我们的生活方式，成为信息的主导技术之一。掌握多媒体的某项或者几种技术不仅会是我们在日常生活中受益，也是我们追赶潮流的表现，使自己不落伍！

参考文献：

曾尘，多媒体技术在教学环节中的应用探讨[J].宁波广播电视学报.

黄春雷，浅谈多媒体技术的实际应用[J].徐州工程学院学报.

林福宗，多媒体技术基础及应用[M].：清华大学出版社，

鄂大伟，多媒体技术基础与应用[M].高等教育出版社，

许华虎，多媒体技术应用(第四版).上海大学出版社，