高考生物偷分的方法和技巧 高考生物应该怎么答

高考生物主要考察考生的记忆力，它的很多内容都与生活有关系，考生想要高考生物得高分首先要掌握好它的答题技巧在进行记忆，下面是我整理的高考生物答题方法和技巧，供大家参考。

高考生物实验讲义 高考生物实验思路技巧

高考生物实验讲义 高考生物实验思路技巧

高考生物选择题答题技巧 1.顺推法： 顺推法是从高考生物题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，得到问题的一种解题方法。顺推法是最常见、运用最多的一种方法。

2.转换法：如果高考生物的一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。

3.列举法：有些高考生物题目提出的问题比较复杂，或者涉及的数量关系较为隐蔽，此时我们可以根据题目的要求，将可能解决该问题的成串的知识点一一列举出来，也可把问题的全部列举出来，还可将问题分解成不重复、不遗漏的各种情况列举出来，通过解决各个小问题，最终使整个问题得到解决。

4.分解组合法： 有些综合性的高考生物问题涉及的知识点众多，需要对问题进行分解，即将问题变成若干个小问题，求解出小问题的，经过恰当的组合得到问题的最终。

5.图解法：将高考生物文字材料转换成图解呈现出来，有利于问题的直观化、形象化，同时还可减少阅读量，降低理解难度。图解法在描述复杂的生物学现象或生理过程等方面有着广泛运用。

6.验证法： 验证法是将高考生物题目所提供的选项代入题干的条件中.将得到的结果与题干所述的条件进行对照，从而得出正确的一种方法。

7.就熟避生法： 就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法。

8.反证法： 反证法是指先设结论正确或成立，然后顺着该结论逆推，如果得到需要满足的条件与题设条件（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布相矛盾，由此可说明原设不成立。

9.综合分析法：对于一些不易直接判断出高考生物正确的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确，这种方法称为综合分析法。

高考生物大题的答题技巧 1.高考生物的识图作答类的题怎么答?

(1)曲线表达的生物学含义的表述：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。这是最基本的类型。

(2)对曲线表达含义的解释：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。要注意把落脚点放在课本的知识原理上。

(3)对曲线所能够说明的问题：要注意尽量把所要说明的问题说完整。如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。

2.高考生物的论述题类的题怎么答?

回答高考生物论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。

3.高考生物的文字信息、图表信息类的题怎么答?

(1)阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息(找出新信息、已知信息)。

(2)理解信息、整合信息。

(3)运用信息、准确作答。

4.高考生物的探究实验类的题(分析实验类、实验设计类)怎么答?

(1)实验原理的科学性。

(2)作步骤的可重复性。

(3)控制单一变量。

(4)设置对照实验：实验结果的准确性、可比性和可靠性。

5.怎样答好高考生物的实验设计题 ?

(你说的那些在辅导书上都能看到，你可以买一本生物知识手册，很全的！这是我为易思宜学教学用的大纲，供你参考！1)了解题目要求。

(2)明确实验目的和原理。

(3)确定实验思路。

(4)设计实验步骤：要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

(5)检查。

高考生物的答题方法 1.见到一道高考生物试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。

2.抓住关键一道高考生物试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。

4.挖掘高考生物隐含条件，完善题干信息， 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。

5.排除高考生物的干扰信息，找准命题意图，干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。

高考生物基础 什么实验用光学显微镜 什么用高倍显微机 什么用电子显微镜或者不用显微镜

①.简述细胞生长和增殖的周期性；②.理解间期是细胞分裂期的准备阶段，概述植物细胞的有丝分裂过程，观察植物细胞有丝分裂各个时期的特征，简述动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同；③.以植物组织培养和动物克隆为例1.植物组织培养技术和动物细胞培养的比较；2.植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较；3.单克隆抗体是什么、单克隆抗体与传统抗体生产的比较、制备单克隆抗体开始存在的问题是什么、符合生产要求的杂交瘤细胞是如何获得的、单克隆抗体最终是如何生产的，说明分化细胞仍然保持其全能性；④.理解细胞衰老和凋亡是一种正常的生理活动，简述细胞衰老的主要特征，探讨防止细胞衰老和延长细胞寿命的可能性，了解有关细胞衰老的理论和研究成果；⑤.描述癌细胞的主要特征，对致癌因子进行分类，阐述正常细胞发生癌变的原因，关注恶性肿瘤的防治，搜集防止恶性肿瘤方面的资料

首先，低倍是针对高倍说的，电子显微镜是针对光学显微镜说的。

对于生物实验，都可以用高倍的，高倍与低倍没有本质的区别，只是清晰度的问题，但为了更好观察，通常用高倍显微镜。

我猜你主要想问的是， 电子显微镜与光学显微镜，在实验时何时用。是这样的：光学显微镜，适用于细胞水平，如洋葱表皮失水，细胞结构观察等。而电子显微镜，适用于细胞器水平，如叶绿体的结构，线粒体的结构等。

生物高考复习的内容。

1.对遗传物质的认识过程；2.DNA的分子结构；3.DNA的实质；4.基因和遗传信息及其表达；5.中心法则

一， 分子与细胞

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

1. 细胞里的分子组成：

①. 水和无机盐的存在形式和生理作用；②.糖类的种类和作用，明确糖类既是细胞的重要成分，又是生命活动的主要能源③.脂类的种类和作用；④.阐明蛋白质是结构和功能最复杂的生物大分子，认识蛋白质分子的空间结构对其功能起决定性作用的特点；⑤.概述核算的分子结构和功能；⑥.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；⑦.观察DNA、RNA在细胞中的分布

2. 细胞的结构：

①.“流动镶嵌模型”的主要内容；②.简述细胞膜的主要功能；③.说出几种细胞器的结构和功能，观察线粒体和叶绿体；④.简述细胞核的基本结构，阐明细胞核是遗传信息库；⑤.细胞各部分结构相互联系和协调配合，理解细胞是一个有机的统一体

3. 细胞的代谢：

4.细胞的生命历程：

要求：1.对细胞内化合物、细胞器、物质跨膜运输和细胞生命历程的分析

2.对光合作用与呼吸作用的图像题和联系题的掌握

3.酶的影响因素探究实验、物质鉴定实验和植物质壁分离和复原的实验

4.有丝分裂、减数分裂的图形分析题

一. 生物的进化：

1. 拉马克的用进废退学说；2.达尔文的自然选择学说；3.现代生物进化理论；4.共同进化与生物多样性

二. 生物的变异：

1. 不可遗传的变异；2.在育种方面的应用（诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种）；3.可遗传变异：基因突变（产生新的等位基因）、基因重组和染色体变异（细胞水平）

三. 遗传的规律：

1. 孟德尔的遗传试验；2.基因的分离定律；3.基因的自由组合定律；4.人类遗传病；5.伴性遗传

四. 遗传的基础：

（一）.细胞基础：

1.减数分裂的概念；2.阐明减数分裂过程中染色体的动态变化；3.动物的形成过程，说明各个时期细胞结构的动态变化；4.比较说明卵细胞的形成和的异同

（二）分子基础：

要求：

1.DNA过程中母链、子链、碱基的计算；2.DNA、转录、翻译、逆转录、RNA的比较；3.判断性状显隐、亲本和子代的基因型表现性及比例；4.从细胞水平分析基因的分离和自由组合定律；5.基因突变与染色体变异的比较；6.基因频率和基因型频率的计算

科内综合：将中心法则与蛋白质的分泌相结合；减数分裂和有丝分裂的联系；DNA与基因工程的连接

重点：全面理解应用9：3：3：1

一.个体水平的稳态：

二.群体水平的稳态：

1.种群数量变化；2.群落演替；3.生态系统的稳定性

要求：

1.掌握生长素的极性运输、外力影响两重性及应用

2.掌握其他植物激素的作用

3.下丘脑在生命活动调节中的作用（内分泌腺中枢、感受器、生命活动调节中枢和效应器）

4.血糖调节、水盐平衡、体温调节

6.过敏原引起产生的抗体和抗原引起产生的抗体的区别

7.内环境的组成成分及各成分间的关系和内环境的理化性质及稳态的意义

8.“J”、“S”型曲线的意义和种间关系的分析曲线

9.生态系统中的物质循环和能量流动及其特性

科内综合：

1. 动植物激素与物质的进出、生物膜的联系

2. 兴奋在神经纤维和神经元之间传递的区别以及电流方向

3. 外分泌蛋白与中心法则和蛋白质的产生过程

4. 五个图一个判别（血糖调节图、水盐平衡图、体温调节图、体液免疫图、细胞免疫图和体液免疫与细胞免疫的判别）

5. 正确理解“物质循环是能量流动的基础，能量流动是物质循环的动力”

6. 生态系统与基因频率计算的联合

一.基因工程：

1.作工具的作用及特点；2.作步骤及注意事项

二.克隆技术：

三.胚胎工程：

1.胚胎工程中的配子形成过程；2.受精作用（准备、过程）及避免多精入卵的机制；3.胚胎工程的应用

四.一般实验解题思路：

1.审准实验目的和原理；2.确定变量及方法；3.实验对象；4.实验条件；5.设计实验方法和步骤；6.记录分析实验方法和步骤；7.注意事项及补救措施

要求：根据图解材料说明掌握每个作步骤的要点，并联系实例应用

科内综合：

1.基因工程主要以信息材料、实验分析结合DNA分子结构、DNA的来考查原理、技术及应用

2.克隆技术结合细胞的结构和功能、植物细胞工程和动物细胞工程在生产实践上的应用或者与生物育种相结合

3.植物组织培养可联系到细胞全能性

4.胚胎工程常与动物的个体发育和减数分裂相联系

5.生态工程与生态系统及其稳定性相连接

实验要求：

1.对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释

2.对实验步骤和实验顺序的分析和解释

3.对实验设计中对照实验的分析和解释

4.对实验结果的分析和解释

5.基本实验作仪器的使用

哪里还有问题可以继续追问，同时祝你考个好成绩。

1光合作用和呼吸作用 2内环境稳态方面的

3遗传变异（这个一般较难）4生态与环境5细胞与胚胎

主要靠看书 建议选择题多花时间

资料的话快速做理综卷子

做同学教材和划重点

这个这个，我刚把我的生物笔记本卖掉了。无奈了

这个太宽泛了，过来人的意见是 考试的时候将相对应的知识点写上，至少能得点分

【高分追加】{急求}高二某生物实验题

1.理论设的提出；2.设计探究性设；3.观察、记录和结论

怎么说呢,这是08年江苏高考题。

是：（1）B A D （2）培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 （3）葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少 （4）摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数（5）浸泡和冲洗

这个题目其实有点问题的。我在上课的时候把存在的问题也跟学生说明了。问题在于质量分数上，这里不再啰嗦。下面是高考专家的解释，仅供参考

[解析]:培养液中物质的浓度过大，会造成细胞渗透失水而抑制酵母菌的生长繁殖，因此，①、②是A或B，③、④为C或D。培养液体积越小，则瓶内氧气越多，酵母菌进行有氧呼吸，生长繁殖快，达到数量的时间短，故①是B，②是A，③是D，④是C。B组和A组的浓度一样，只有体积不同，故实验结果的异是由体积造成的，培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少；D组和B组的体积相同而浓度不同，实验结果不同只能是由浓度不同造成的，葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少；因为酵母菌在培养液中分布并不均匀，故需摇匀培养液后再取样，由于后期酵母菌的数量多，可能造成堆积而无法计数，应进行稀释后再取样计数；由于用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板可能会使血细胞黏固在血球计数板的小室内，造成下次无法使用，正确的方法是浸泡和冲洗。

希望多多如何阅读高考生物的生物图：把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问题、准确作答。(首先分清是什么图);结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。做题时要认真仔细观察，找出别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。指教！

高中生物实验 密闭玻璃罩小烧杯中各种溶液的作用

高考生物的实验设计时要遵循以下几项原则：

吸收co2 碳酸氢钠保持co2 没有吸收氧5.免疫调节的分类区分，正确理解淋巴因子的作用气的高考要用的涉及氧气的是酵母菌的无氧呼吸那个实验 排除氧气的方法是静止一段时间使得酵母菌将氧气消耗再连接澄清石灰水的锥形瓶

如何设计生物表格记录实验内容？有什么好的方法？

五.探究性生物学实验：

实验设计的主要过程：一、明确实验目的 实验目的是设计实验的纲要，只有明确实验目的，我们才能设计合理的变量。根据目的又可以分为：验证性实验：如：“请利用提供的实验材料和用具，验证胰高血糖素具有升高血糖的作用”。这样的实验将来预期的结果是确定的，胰高血糖素一定升高血糖；另一种是探究性实验：“探究光的有无对种子萌发的影响”。实验预期的结果实不确定，有多种情况，可能光促进种子萌发、可能抑制萌发或者无影响。 二、做出问题设 运用已有的科学知识基础和符合逻辑的论据对提出的问题做出尝试性的解释。 三、制定方案 1.明确实验原理 有些实验设计是考查已有知识，题干中往往不会告诉我们实验原理，需要我们通过实验材料和用具来判断。如上述例题中如果提供的是组实验用具，其实验原理是蛋白质的颜色反应，如果提供的是第二组实验用具，其原理就复杂得多，包括：蛋白酶催化蛋白质水解、淀粉酶催化淀粉水解、淀粉的颜色反应。根据这些原理，先用蛋白酶和唾液淀粉酶混合一段时间后，然后再加淀粉，10min后滴加碘液，如果试管呈现蓝色，说明蛋白酶把唾液淀粉酶水解了，证明唾液淀粉酶是蛋白质。 但有些实验是我们没有学习过的知识，题干中往往会告诉实验原理，我们主要按照其提供的原理应用即可。 2. 选择材料用具： 一般题干中提供的材料和用具都要利用 3. 确定方法步骤（实验程序） 通常实验步骤如下： （预处理）→分组→处理→观察记录现象，收集数据→预测结果→得出结论 设计实验步骤时需注意的问题： ①实验分组要有标号（也可采用表格方式） ②大样本量（可重复多次） ③控制单一变量（可变因素）：除了要研究的变量以外，其他的无关变量保持一致，如材料的一致性等 ④通常要设置对照实验：根据具体实验，设置对照类型 A 空白对照：不给对照组任何因素处理。如氢的自然分解 B 自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行：如对同一人的不同条件下的营养状况的研究 C 相互对照：不单设对照组，而是几个实验互为对照。如不同温度对酶活性的影响 D 标准对照：以常规的品种、常规的浓度为对照。如实验组注射2mL用生理盐水配制的胰高血糖素，对照组注射等量的生理盐水 ⑤实验步骤分步表述 4．设计实验记录方案 根据可能出现的实验结果进行下列实验记录的设计，以保证实验记录科学、准确、客观全面。不丢掉有用的信息为结果分析提供丰富的资料。 ⑴ 确定观察和记录的时间 ⑵ 根据实验内容设计观察和记录内容，如观察菌落的形态、观察溶液颜色、记录小蝌蚪完成发育所需要的时间； 在相同的时间内（10min）液滴向左移动的距离等 5. 预期可能实验结果（根据实验类型和所学的知识） 有时需要标明注意事项：如试剂的配制、实验的安全等 四、分析实验现象，得出实验结论 1. 实验结果分析：对记录下来的现象、数据进行整理、分析得出结果 ⑴ 正确处理实验数据：数据资料要用数学计算及统计、图解（坐标曲线图、柱形图表格等）等方法加以判断、推理和分析。 ⑵ 深入分析实验结果：叙述实验结果及设是否成立（预期结果得到实现，设成立；预期结果没有出现，设不成立），并对结果加以说明、解释或评价；对预期以外的结果做出恰当的分析和说明 2. 获得结论。（要紧扣实验目的）。 注意实验结果和实验结论的联系和区别 给与光照一组种子萌发率高于黑暗组——实验结果 光照可以促进该种植物种子的萌发——实验结论实验设计题目的回答方法：1、运用科学原理指导实验 解生物实验设计题时，一定要认真审题。在审题中最关键的是要明确实现本实验目的的科学原理。 例如2000年理综实验高考题中“血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固。”这就是本实验的根本原理。 遵循这一原理，设法除去血液中的钙离子和添加进去的钙离子，设计实验的方向就不会错。此题中“草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用”。这只是一条除去血液中钙离子的原理，是解决实验中某一问题所需运用的原理，是本实验的辅助原理。 2、遵循实验原则设计实验 要使实验设计得科学，力求无懈可击，在设计实验时必须遵循以下几个原则： (1)设置对照原则 (2)单因子变量原则 (3)

1.植物体的激素调节；2.动物体生命活动的调节；3.人体内环境与稳态

一道高考生物题！急！在线等！

7 【练习1】某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。实验步骤:

(1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。

(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。

(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。改正：

预测实验现象及结6)实验处理： 利用“单一变量”的原则，根据实验目的和实验原理对实验组进行一些必要的作处理，在此一定要注意掌握好实验变量和无关变量的控制。关于“单一变量”即实验变量，一般就是实验目的中所要研究或验证的那个因素，这一因素也就是实验组和对照组的不同之处。在设置实验变量时会涉及对照组的一些无关变量处理，对照试验一般分为空白对照、相互对照、自身对照、条件对照等。若为相互对照，则用“等量、等浓度、适宜”等模糊的概括词表示某些无关变量的添加;若为空白对照，则用“不作处理、不加”等词语进行描述。论：

( 参 改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。预测实验现象及结论：①若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。②若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。③若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。)

一问的为 单一变（12）观察细胞的减数分裂量

这个号与幻梦冰侠是一个，要给分的话就给幻梦冰侠好了

孩子，我同情你，我高考时没这么难的题！素质教育真厉害呀！

高中生物实验题有哪几种形式 如何巧解高中生物实验题

3.把握规律有些高考生物试题的解答是有一定规律的，掌握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。

经历过高考的同学都知道高中生物的得分点在哪里。很多同学在复习高中生物时喜欢将自身的复习重点放在选择题上，其实在复习高中生物时重视选择题是应该的，2)实验原理： 做实验题的第二步，就是对应实验目的，运用所学知识找准实验原理，并思考实验如何应用实验原理和所给实验材料及用具去进行实验设计。毕竟一道选择题有6分之多，错一道题考生就会心疼好久。但是在复习高中生物时，要将重点放在实验题上，因为实验题才是考生失分的重。

高中生物实验题有哪几种形式? 高中生物实验题在考试中常出现的形式有一下三种：

1、观察型实验题： 一般都与教材中的实验密切相关，主要考查作过程中的原理和技能。如在显微镜下的观察实验，包括显微镜的作和使用、材料的选择和培养、对标本的处理、装片的制作和观察条件的控制等。如果没有对这些实验的亲手实践，往往很难做出正确的。

2、分析型实验题： 从近几年的实验试题在高考中的题型变化来看，命题人借助创设实验方法和过程的新情境(但绝不是无根据的编实验，一般都来自编题者的实践或相关教材)，着重考查学生对实验进行归纳和分析的能力已成为命题的重要形式之一。

3、评价与设计型实验题： 评价和设计型实验题在近几年的高考试题中可以说是一个热点，多次在不同地区的试题中出现。设计实验试题主要考查学生是否理解教材中学习过的实验原理，是否具有灵活运用实验原理的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力和创新能力。能否在给定的条件下，根据所问的问题设计实验。或者对实验方案进行评价，分析实验方案中的不合理和不科学的部分，包括科学性、实验设计的严谨性、实验条件的一致性、单变量原则、对照性原则、实验器材的选择、实验结果表达、数据处理和是否能得出正确结论等。

如何巧解高中生物实验题? 再联系高中生物实验题时要着重训练这几点：

1)实验目的： 做实验题的步就是必须明确实验目的，这一点题目中一般都会给我们提示，诸如“研究、探究、验证、证明”等字眼后面的叙述往往就是本题将要研究的问题即本题的实验目的。

3)实验类型： 即弄清要设计的实验是验证性实验还是探究性实验，一般题目中说“为了研究、为了探究”等为探究性实验;“为了验证、为了证明”等为验证性实验。

4)实验变量： 确定实验变量也是做实验题的关键之一，一般来讲要依据题目所给材料用具并联系实验目的和实验原理来确定实验变量，所遵循的是“单一变量”原则，另外还要注意影响本实验的一些无关变量。

5)实验器材： 这一环节在实验设计题中尤其重要，有的题目中会给出多种实验器材，考生要根据实验目的和实验原理准确选取本实验所需的用具和材料;有的题目给的用具和材料全是该实验所必需的，考生就要考虑让这些器材全都物尽其用，而且不能自己想当然的另外添加题目中没有的用具和材料。

7)实验处理： 利用“单一变量”的原则，根据实验目的和实验原理对实验组进行一些必要的作处理，在此一定要注意掌握好实验变量和无关变量的控制。关于“单一变量”即实验变量，一般就是实验目的中所要研究或验证的那个因素，这一因素也就是实验组和对照组的不同之处。在设置实验变量时会涉及对照组的一些无关变量处理，对照试验一般分为空白对照、相互对照、自身对照、条件对照等。若为相互对照，则用“等量、等浓度、适宜”等模糊的概括词表示某些无关变量的添加;若为空白对照，则用“不作处理、不加”等词语进行描述。

8)实验结论： 高考生物实验题中，要求考生“预测和分析实验结果，得出实验结论”也是比较常见的题型，回答这个问题其实特别简单。实验结果就是所做实验的实验现象，一般可以根据实验原理推导得出，或是我们以前已经做过此类实验并知道其结果，

实验结论就是根据实验结果分析得出的结论，注意该结论一定要与实验目的相对应，要能对实验目的进行肯定或否定。一般来讲，探究性实验的结论可以肯定实验目的也可以否定实验目的，只要结果与结论相统一就行;验证性实验只能有一个结论，并且该结论要肯定实验目的。

广东高考生物考纲十九个实验是什么？

(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系

（13）导染色体加倍

（14）见的人类遗传病

（15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（释放氧气的高中范围内有没见 还有设计的是作为对照试验时放蒸馏水 这个的作用依照题来看16拟尿糖的检测

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

高中生物实验原理 步骤总结

①. 观察植物细胞质壁分离和复原现象，论证细胞膜具有选择透过性；②.掌握离子和小分子物质的跨膜运输方式以及大分子和颗粒状物质的运输方式；③.探究活细胞内酶的来源、作用、化学属性以及酶作用的特性，探究温度、PH等因素对酶活性的影响；④.分析科学家对光合作用的认识过程，提取和分离叶绿体中的色素，了解叶绿体中的色素的吸收光谱；⑤.阐明光合作用的过程及实质，探究影响光合作用速率的环境因素，认识光合作用原理对提高作物产量的指导作用，理解光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢；⑥.探究酵母菌的呼吸方式，阐述有氧呼吸的化学过程，举例说明无氧呼吸与有氧呼吸的异同，理解细胞呼吸是生物体获得能量的主要代谢途径

本视频是人教版高中生物必修一分子与细胞的实验视频集，高清清晰，欢迎学习交流。

（4）观察线粒体和叶绿体不要别人总结 这个是靠自己 看看课本就不多了 记住看完后自己可以在纸上写一下 各地课本不一样 很多用的品也不同