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刘格格为什么上特殊学校 刘格格为什么上特殊学校了

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1、70最近，常务会议决定，扩大中小学教师职称制度改革试点。

2、这项改革的核心是建立统一的中小学教师职称制度，并设置正高级职称。

3、对教师而言，这无疑是一件值得高兴的事。

4、在《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》（人社部发【2009】13号）（以下简称《意见》）中着重强调“四重”：重师德，重能力，重业绩，重贡献。

5、《意见》在附件的“中小学教师水平评价基本标准条件”五个系列中，都涉及并强调了对“教学业绩（成绩）”的认定。

6、2、生受教育的权利受到侵犯说到教学业绩，就必然要涉及到一个大家普遍关心的问题：教学业绩如何评价。

7、教学业绩的评价作用重大，它不仅直接关系到职称的评定，还关系到教师的其他方面，诸如绩效工资、教学满意度、内部表彰奖励、人事安排甚至声誉等等。

8、然而，我们现行的评价体系与方法存在着一定的不合理因素，产生的影响令人惊讶，笔者想就此谈谈自己的看法。

9、一、现行的评价内容与方法对教学业绩的衡量，较为普遍的评价方法是对任课教师的教学成绩作统计分析排序，即统计分析“一分两率” 和数（平均分、率、及格率和本科达线人数）。

10、根据评价范围分为两类：校内评价和校际评价。

11、评价的具体内容是，期中期末考试成绩评价，省级学业水平考试成绩评价，高考成绩评价。

12、其评价方法有，校内平行班或校际之间计算学生各学科平均成绩；学业水平考试统计率、合格率；高考成绩计算各学校一、二、三本达线总人数（或百分比）。

13、二、现行评价体系的利与弊人们常说，评价是杠杆，它具有导向和激励作用，你怎样评，教师就会怎样做。

14、现行的“一分两率” 和数的评价方法，有人认为它有力地促进了教学，增强了教师们的竞争意识、危机意识和意识。

15、但是，我们更应该看到它存在的问题。

16、由于比较班级平均分，有些老师采取加班加点的做法，利用一切可以利用的时间给学生“补课”。

17、在寄宿制学校，有的老师占用学生晚自习的时间补课，这样，学生自主处理作业的时间就被补课的老师占用了，结果是学生没有时间完成当天作业，影响了第二天的正常学习，也影响了其他学科老师的正常教学。

18、有的非寄宿制学校，在下午放学后再加一节课，安排学生上课，这种做法是极不负的。

19、学生在课后是需要时间去巩固新知、处理作业和预习新课的，如果老师们只考虑自己的单科成绩，长期占用学生用于自主安排的时间，学生无法消化吸收当天学习的知识，也必然影响其他学科的成绩，这是顾此失彼得不偿失的做法。

20、然而在有些学校，某些却把这种做法当做典型来宣传表彰，其他老师学习。

21、每个人都知道，一天的时间是有限的，如果所有的人都来这么做，那么，时间从哪来呢？生的存在是必然的，生的形成是偶然的。

22、如何使生变好，首先，教师应该弱化生意识；其次，探索形成的原因，寻找解决的方法与策略；教学中，教师要用更好的教学方法与更高的教学品质去吸引学生，以此来帮助他们转化。

23、一言以蔽之，莫给学生变的机会。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。