高考物理实验大纲高考物理实验大纲

摘要：2022年全国乙卷理综物理真题 2．平作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本

2022年全国乙卷理综物理真题

2．平

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。下面是我给大家带来的2022年全国乙卷理综物理真题，以供大家参考!

高考物理实验大纲高考物理实验大纲

(4)要控制问题设置的梯度，不要急于求成。

2022年全国乙卷理综物理真题

高考物理提分技巧

拿到一个新的题目，可以先有意识地放慢速度，把题目所描述的物理情景在自己脑中完整地呈现出来，把每一个步骤都考虑清楚：题目最终要求的是什么?中间需要用哪些物理量进行过渡?涉及到哪些概念?有没有平衡过程?用哪个公式?等等。这样，一套完整的解题思路就形成了。

在解题之后还应该进行回顾，反思自己之前的解题思路中，有没有不必要的步骤，或者是否有该进行分情况讨论的地方被自己遗漏了?这样，虽然做的题目少了，却有助于自己加深对题目的理解。做题比较多的同学可能会发现，其实物理题目的套路性是比较强的，掌握了一些经典的思路，就能够举一反三，再遇到新的题目就比较容易上手了。

高考物理考前冲刺技巧

很多考生没能正确认识到复习和考试的联系，粗浅的认为复习就是复习，考试就是考试。其实二者是一个有机整体，复习就是为了更好的考试，考试是为了检验复习的效果，二者是相互促进提升的。复习时，考生要确定这样一个思维，即将课本大纲要求的知识点全部转化为考点，也就是不仅要背熟牢记知识点，还要深入的了解一下在考试中，这些知识点会以什么样的题型呈现，尽量站在出题者的角度来思考，这是快速提高理综得分的一个关键。

同时，在复习中要善于把握关键主线，也就是通过一些，如：条件、特点、功能、结构等，将一些知识进行串联。整理出来理综复习主线后，让考生的复习更有方向，再结合课本、考纲来复习，会达到事半功倍的效果。

高考物理怎么高效复习

在这的冲刺阶段，考生应该按考纲回顾课本知识(概念、公式、定理、定律)。对重点知识的核心要加以强化：如匀变速直线运动公式的推论比基本公式更常考查;向心力、洛仑兹力一定不作功;克服安培力做功等于回路产生的内能、产生的热量;曲线运动总按正交分解;动量定理、动量守恒要先选正方向;克服安培力做功等于整个电路产生的焦耳热求解带电粒子在磁场中运动问题应画轨迹，找圆心，求半径。

重视物理实验：考生实验要从目的、原理、器材、步骤、数据处理、误分析6个方面着手。设计试验要遵循的原则：安全性、准确性、方便性。

全面考虑试题条件：如摩擦力是动摩擦还是静摩擦;弹簧弹力是拉力还是压力;电荷是正还是负，有无初速，是否仅受电场或磁场力作用。成像是实像还是虚像。矢量方向是否确定，机械波向左还是向右传……要注重物理思维方法的灵活运用，一条路走不通就要变换思路考虑问题：如整体法、隔离法、逆向思维法、控制变量法、等效法、对称法、图像法等等;联系实际题要注意抽象成某些物理模型。

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物理物理电学实验是时电压表和电流表和定值电阻滑动变阻器是怎样选择的？

v2＝t2(s2)＝g(2h2)②

1.绘制小灯泡的伏安特性曲线，用电流表外接法，滑动变阻器采用分压。

2.测定电源电动势用内接发，滑动变阻器采用分流。

一般来说，测小电阻用外接法，测大电阻用内接法，定值电阻根据具体情况使用。

滑动变阻器分压测的范围大，因为能测到电流为0时，而分流的范围小，但如果干路中的电流不能过大，应用分流以限制电流的值。

2.若滑变电阻阻值较C．水平方向的位移由高度及初速度来决定大时使用限流式接一是问题的设置要由简到繁、由表及里、由具体到抽象，层层深入，逐渐接近问题的本质。法

不过作为高中生,考试时请尽量使用分压

高中物理教研组工作2021

代入数据解得：v2＝2 m/s

【篇一】高中物理教研组工作2021

1、大力加强对学生学法的指导，改进学生的学习方法和习惯，使学生进一步掌握处理高中物理问题的基本方法，从中体验、领会物理学思想，培养学生对科学的学习兴趣与探究精神。

一、基本情况

我校物理教师共计43人，其中绝大部分是来自国内各地的青年教师，他们的共同特点是精力充沛，斗志旺盛，思维活跃，虚心、好学，有较强的主动性，适应能力强，专业知识较丰富;，但由于工作时间不长，教学中缺乏经验积累，驾驭教材的能力不够强，随机应变、灵活处理有关教学问题还有待提高。学校为有效提高教室教学质量，花大量资金投入改善办学条件，新配备了两个年级的多媒体电子白板，现在的应届高二、高三老师有一年多的实践经验，能够在教室教学中运用自如，但补习班和新高一教师是新开始接触，运用还不熟练，特别是中老年教师，使用不是很熟练。物理实验室配备基本完善，入柜到位，实验室的教师都是新大生，没有工作经验，工作能力还不够强，实验室的使用率不高，物理教师对物理实验的重视够，实验教学仍然是我校物理学科的一个薄弱环节。物理教学理论的研究不够，课题研究明显缺乏。

二、基本要求

1、努力完成学校各部门布置各项任务。配合教务处、教科处对物理教师进行培训指导。

2、组织物理教师进行常规教研活动，每次教研组活动，力争安排由备课组的老师上教学研究课相互学习，取长补短。

4、协助学校各年级开展物理学科的补弱提高，创造机会，给学生一个提高自己物理水平的平台，鼓励教师进行学科情况调查，及时了解学生对教学的信息反馈，根据学生提出的合理化建议，改进教学方式、方法，使每一个物理老师都成为学生心目中的教师。

5、配合学校工作需要，协助各年级备课组组织开展第二教室活动。

6、物理组教师都要熟悉多媒体电子白板的基本功能和基本作，力争在教学中运用自如。

三、教研方法

教研组集体教研活动、各备课组教研活动、个人自主教研活动

四、基本措施

1、组织物理教师学习省、市、学校各部门的有关文件，对本组教师明确提出必须严格遵守学校各项规章制度，做好教学“六认真”工作。

2、选拔经验丰富的老师在教研组上公开课，并进行评课，目的是不断提高物理老师的驾驭教材，灵活处理教材的能力，使教学工作少走弯路。物理教师参加省市各类赛课活动，力争获得名次。

3、组织物理教师集中学习新课程理论，研究新课程教材，研究新课程下物理考试大纲，以增强教学目的性，较好地完成本学期物理教学任务。

4、鼓励物理教师撰写论文，主动参加省市进行的教学论文评比活动。

5、鼓励物理教师进行多种形式的教学研究。收集的课件、教案，积累教学素材，阅读有关指导教学的经验文章，并大胆运用教学活动中。

6、鼓励物理教师制作实验器材，教室上多用演示实验，创造条件做好学生分组实验，培养学生动手能力，逐步形成优良的严谨思维方法、真正认识到物理实验的重大作用。

7、各备课组进行教师多媒体电子白板使用的观摩、培训，共同探讨多媒体在提高教学质量的作用。

8、协助各年级备课组组织第二教室活动。利用展板对学生进行科普宣传，激发学生热爱科学的浓厚兴趣。

9、培训物理教师命题能力，力争使每位物理教师都能够命好符合要求的各类试题。

10、充分利用学校物理组QQ群、绵阳市物理教师QQ群、四川省物理教师QQ群作为物理老师共同交流探讨的公共平台，倡导浓厚的学术氛围，注意在各类群中的言论，保证健康，主动向上，催人奋进。

【篇二】高中物理教研组工作2021

一、指导思想：

根据学校教学教研工作，结合XX市教研室开展的“千人千节”公开课活动，本学期教研工作将紧紧围绕提高课堂教学效率和质量这个中心，狠抓教学常规的落实，积极开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的水平、质量和效益。深化课堂教学改革，强化作业的质量，做到精讲精练，全面提高本校物理教师素质和教学质量。

二、工作目标：

1.转变教学行为，树立以学生发展为本的教育理念。物理教师要牢牢把握“提高学生的科学素养，促进学生的全面发展”的课程目标，在日常教学行为中，要转变传统的“应试教育”模式，加强物理探究活动和研究性学习，重视物理思想、物理方法的传授，认真落实“三维目标”，探索和形成基于新课程的学生评价方法。学科组教师要达成共识，更新观念，树立以学生发展为根本的教育理念。

2.加强教研参与，建立以教师发展为目标的管理模式。教研组要本着让人人参与教研活动，人人力求有所发展的理念开展活动。在高中新课程改革实验的过程中，教师将和学生一同成长。教研组要依托教研活动加强教师间的个人交往，形成相互关注，相互信赖的和有共同目标的和谐教研环境，增加同事间的对话讨论、交流协商，倡导同事间的合作结对、共同研发，促进同事间的资源共享、成果转化。教研组长要发挥核心作用，将学科组教师团结在一起，将合作精神和同事情谊体现于常规教学活动中。

3.积极开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的水平、质量和效益。充分发挥了网络速度快、信息发布及时、不受时间空间限制、透明度、参与面与交流面都较大等优点，努力达成“虚拟”形态的网络教研跟“实体”形态校本教研的有机结合。

三、工作要点：

1．组织本组教师学习学校教学、教研、科研工作，认真执行XX高级中学教学常规要求及考核与积分办法。

2．关注教改动态，组织本组教师认真学习《中学物理教学课例研究》等教育教学理论，不断提高现代教育教学意识。

3．认真制定个人教学工作，按完成教学工作。

4．加强教育教学质量的.分析评估研究。①适应新形式，改革课堂教学，改进教学方法②各年级加强集体备课，相互说课③加强组内听课、评课，人人上好校内公开课④各年级、各班根据具体情况开展分层次教学

5．组织本组教师积极参加省、市、区、校的各级教研活动，完成好各项培训。

6．每月在校园网发表论文一篇以上，组织教师参加市级论文评选。

7．加强校园网络教研，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。具体措施：⑴尽快建立个人成长博客并加入新思考XX高级中学物理学科组博客联盟。⑵积极参与网上教研，及时发表教学设计、课题研究、专题研究、教研论文、教学、案例反思等。主动参与物理组教研的讨论。⑶关注本组教研动向，积极参与博客管理。通过网络教研改变教师的学习、工作状态，提升学校的教研文化。

8．加强听课、评课活动，每人每学期听课不少于15节，及时评价、反馈信息，发表于网上教研，促进课堂教学质量的提高。公开课安排见附表。

10．加强尖子生的辅导，积极指导动手能力较强的学生开展科技小制作活动和竞赛培训教学的研究，不断提高学校的知名度。

11．加强高三物理教学的研究，关注高考信息，做好月考分析，进一步提高物理教学的质量。

12．加强新课程研究，开展有效课堂教学小课题、小专题研究。

四、保障制度：

为保证教研落到实处，学科组要积极协同学校教导处、教科室以及上级教研部门分阶段（期初、期中和期末）对相关任务进行督促指导和落实检查。同时利用两周一次的教研组活动时间不定期进行交流与汇报，增强教研的实效性，从而保证教研顺利实施，切实为提高教育教学质量和学校的长远发展做出应有的贡献。学期末根据学校相关政策评优选模。

【篇三】高中物理教研组工作2021

一、认真学习新课标，转变教师的教学理念

积极组织本备课组教师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组教师研究新课标、新教材，尝试新的教学方法，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，提倡发现性学习，参与性学习和实践性学习。

所以v1(2)＞v2(2)③二、制定详实，明确目标

利用集体备课，编好导学案，丰富课堂教学，是本学期一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学。分工合作编好导学案，在过程中明确了备课要求，落实备课各环节，从教学目标、教学重点难点、教学手段与方法、教学过程、课堂检测、作业布置、教后感等要求。进行集体备课，充分利用集体力量，优化课堂教学结构。同时积极参加市县教研室组织的各种备课及经验交流活动。教师能提前备课，能够做到集体备课，有效提高了教学质量。

三、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

本学期紧紧围绕新课程改革，结合学校各项工作，以推进新课程改革为契机，着重提高课堂教学效率。在活动中，根据备课组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从&“严、精、活、实、高&”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

充分利用学校多媒体资源，利用网络优势，接受先进教学理念，了解各方面教学动态，真正地提高课堂45分钟效率。

作为阶段教学检测的一种方式，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。因此在成绩分析时从细入手，明察秋毫。

①备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。同时认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。

②密切注意生、优生的流向。通过测试发现生，重点进行原因分析、方法指导。

高二物理学期教学工作

物理学院的本科专业为应用物理学，主要培养具有宽广坚实的数理基础和熟练科学实验技能的复合型人才。

本学期，高二备课组处于一个关键发展期，如何在本学期内使高二物理科成绩上一个台阶，提高课堂效率和练习质量，都是日常教学中备课组要解决的迫切问题。这些问题和挑战，对每一教师的心、工作能力、管理水平、学习能力和创新能力都提出了更高的要求。这就要求全体高二备课组的教师必须增强危机感和心，团结一心，全力以赴，全身心投入教学和管理工作中去，努力提高教学质量和管理水平，争取全面地完成本学年各项教育教学目标。

物理竞赛应该有专门的书吧，启东中学的就不错，你学有余力的话还是可以啃啃的，其实那题目大学毕业生都不一定会做的。

一、指导思想

还是以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，改变教师的教学行为习惯和学生的学习方式，以“有效教学”为手段，更新教学观念，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，落实“有效教学”各项措施，切实提高课堂效率。根据新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，考虑到学校正在新进行的打造课堂；构建优质、高效课堂；分层教学等各种情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，成为高二物理制定教学的依据，在保证各层次学生打好基础的前提下，体现出各个层次的针对性，将达到的教学效果。

3、通过新课教学，使各层次学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的'区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，对实验班几个班级较好的学生以提高学生的综合能力和思维能力为目标，为达到高考要求打下坚实的基础。

三、具体实施

1、以“本”为本，以“纲”为纲

“本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。本点针对各层次的学生。

2、因材施教，“生动活泼”

在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同层次的学生提出不同的要求。对待优生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。要鼓励和帮助优等生学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

3、集思广益，精益求精

图3－3－13限度调动备课组的积极性，强化各个层次学生的针对性，眼睛要盯住各层次学生，具体做法是：

（1）坚持集体备课，集思广益。

（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。

（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

5、加强训练，提高能力

要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，解题做到“一快、二准、三规范”。

每次考试后，将评分标准及张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。

在新课改理念下高中物理该怎么教

(2)语言表演艺术。教师的语言主要是促进学生思维，传达教学信息，交流师生情感。课堂语言要以启发学生思维为核心。在这里要注意：

在新课改理念下高中物理该怎么教

高中新课程改革已经实施四年了，课程改革的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。在新课程实施过程中，曾有少数教师教学方式的转变走向极端，甚至是很荒唐的，具体表现：一是课时教案撰写无用论，崇尚“零教案”教学；二是书面作业批阅无用论，盛行“零作业”学习。笔者认为，不深入撰写教案就不可能有效地展开教学活动，势必会导致教学的随意性；不深入批阅作业就不可能准确把握学生情况，势必导致教学的盲目性。那么，新课程理念下的课堂教学究竟应该是一种怎样的情景，可以说是智者见智，仁者见仁。下面就“新课程理念下如何进行高中物理课堂教学设计”的问题进行探讨。

一、为什么要研究课堂教学设计？

凡是预则立，不预则废。课堂教学同样要提前作出规划和。所谓教学设计就是指课堂教学的设想和，即在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划，要回答为什么要研究课堂教学设计其实很简单，因为我们做任何事情事先总应该有个初步方案，研究教学设计就是研究为了达到教与学的目标而应采取的教与学活动的初步方案。

我们常说“教学有法，教无定法”，我们应该明确“教学有法”是前提，“教无定法”是原则。任何事情都其内在的规律性，学生的认知过程也有其客观规律性，所以教学不能随心所欲，毫无章法，而应循序渐进，因材施教。

教学的随意性并不等于是教学的灵活性，教学的盲目性并不等于是教学的开放性；强学行为的规范性并不意味着教条，强学活动的有序性并不意味着机械。我们必须明确，过于狭窄的路线会导致思想僵化，同样，过于宽泛的路线则会由于精力的分散而丧失关注的中心。所以，对每一节课我们都应该进行精心设计，确保教学效果的实效性，提高教学过程的时效性。

二、课堂教学设计的内涵是什么？

教学设计过程就是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学方式、学习方式、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、并做出具体安排的过程。

在研究教学设计时应注意：教学设计以分析教与学需求为基础，以形成解决教与学问题的方案为目的；是一个系统规划的过程，有具体的作程序；其指向是教与学目标的达成；其具体产物是教学方案、教学方法、教学手段、教学资源等。

课堂情景有可预测和不可预测两个方面，所以进行教学设计时应注意以下几方面的问题：

1.从学生的角度来想问题, 预测学生可能会怎么样, 明确学生希望教师怎么样。

设身处地把自己当作学生，以一颗“童心”去探知学生的想法和情感，明确他们好什么求什么，依据学生的兴趣、爱好和个性设计课堂教学。

2.关注学生的知识背景和经验,预测学生可能会有哪些困惑，明确希望学生最终怎么样。

分析学生的知识背景和知识经验，要以学生的知识、经验来设计教学，开发课程资源,创设的情景尽可能做到能在课堂再现，不能再现的情景应该是学生经历的、熟悉的，至少是曾经听说过的。

3.研究个体异,立足因材施教，做到人人发展。

不同学生的知识基础、生活经验、认知特点、认知能力是不会完全相同，这就决定了不可能找到适合所有学生的某种教学方法。所以在进行教学设计时要注意研究学生的个别异，根据学生的学习基础、性格等筹划不同的教学策略。

一个好的教学设计还应具备的条件是：1.教学内容开放。在教学设计中要从教材以外开发和利用更多的教学资源, 学生从课堂走向生活，从书本走向。2.教学过程开放。其基本思维程序是“课前自主研究，发现问题—课堂互动研讨，解决问题—课后延伸思考,拓展能力”。3.教学问题开放。新课程应开放学生的思维空间，解放学生的头脑，培养学生高级思维的能力。4.组织形式多样化。采用多种媒体手段传递、交流教与学的信息，师生互动、生生互动进行思维碰撞。5.教学过程体验化。让学生多参与作、体验过程和探究方法。6.课堂环境化。多创设语言情境，为学生营造一个宽松和谐的课堂气氛，特别要关注学困生所存在的问题的展示和解决。

三、怎样进行课堂教学设计？

成功的教学既然是高度的科学性与精湛的艺术性的有机结合，就必须讲究课堂教学艺术，要通过艺术性的教学活动，发展学生的智力，提高学生的思维能力和创造力，增强学生的感和使命感，提高课堂教学的效率。

课堂教学的任务就是解决学生想学、会学、学会的问题。学生想不想学由教师的教学艺术决定，学生会不会学由教师的学法指导决定，学生能否学会有教师的教学方式决定。没有适合教材本质的、适合于有生命、有思想、有感觉、正在发展中的人的本质的教学方法，一堂课就不可能获得成效。教学设计就是要研究情景创设，确定教学方法，选择教学方式，所追求的目标就是实现课堂教学科学性与艺术性的有机统一。那么，新课程理念下应该怎样进行课堂教学设计呢？

(一)宏观上，要突出重点，讲究策略

1.课堂教学的情景创设。

教学情境的创设可以从如下三个方面考虑

(1)创设富有气息的情境。物理学科与生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，要尽可能地联系科学和实际，加深对学科知识对的作用的认识，增强学习的感。

(2 )创设富有生活气息的情境。使学生明确所学知识就在身边，它直接影响着人们的生存。当学习活动与日常生活相联系，能为生活增添色彩时，学习就会变得欢乐有趣。

(3)创设富有想象气息的情境。教学中，教师可以在和学生的对话中设境，在对学科美的欣赏中设境，在学科知识的应用中设境，在和学生交流中设境。让每个学生都展开想象的翅膀，大胆想象，大胆表现，标新立异。

2.课堂教学的活动组织。

课堂教学过程是一种多边互动过程，是师生思维活动和思维碰撞的过程。课堂教学活动的主体就是引发问题、呈现问题、解决问题。总的原则是：揭露矛盾，提出疑问，指导方法。

(1)要提隐性问题，不要提显性问题，也就是要提揭露矛盾本质的问题。要切实注意问题与启发的区别：问题是要求学生得出某种，启发是为了使学生产生某种行为。

(2)要抓住关键，及时启发。要注意时机：要抓住学生积极思维的起爆点，真正的启发一节课只有两三个，不要搞成了整节课都是启发，没有思维。

(3)突出重点，重锤击鼓。要注意准确：学生感到难懂的重点、难点处，易错易混的疑点处，知识间有重要区别与联系的盲点处，能举一反三的(问题)闪光点处。

重点：重要或主要的地方，即具有重大意义、起决定作用和有重要影响的部分。

难点：不容易解决的问题或问题不容易解决的地方。

疑点：不太明白，产生怀疑或困惑的地方。

盲点：不能辨别或分辨不清的地方。

闪光点：能够拓展其功能的地方。

(4)优化组合，变换教法。要注意教法的随机应变：让学生眼、耳、手、脑并用，要讲、议、看、练相结合，不要搞单打一，因为学生整节课以单一方式集中精力是不可能的。

3.课堂教学的全局构建

一节课的全局结构主要包括开头、中间和结尾三大环节。总的原则是：

(1)开头：导语要精炼，意图要明确。要注意：开头的主要目的是让学生明确新课的主要学习意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。

(2)中间：丰富、有实际内容。要注意：避免长时间风平浪静，平铺直叙，也要避免长时间强音轰鸣，使人精神紧张，不能突出重点。主张围绕重点目标，有一、两个高浪，形式上有张有弛，起伏交错。

(3)结尾：高度概括，结而不散，为下节课埋下伏笔。要注意：结尾的目的是要形成知识结构，总结和结尾不要说(或写)黑板上没有涉及到的，防止把总结搞成了拓宽，掩饰了本节课的重点。

4.课堂教学的行为艺术

(1)形态表演艺术.。教师如何运用眼、体、(表)情进行信息传递的艺术。在这里要注意：

①情与言的配合过程：情因文异，情因人发。

②充分利用眼的艺术：眼睛是交流感情的窗口，要善于用眼睛表达，眼睛比语言更重要，学生的眼神是的反馈信息的窗口。

③巧妙利用体态艺术：手势语(上挑表示呼唤、下指表示反感、摆手表示失望)，体态语(前倾表示感兴趣，后倾表示不感兴趣，侧转表示失望)。

①规范语言风格。要注意科学的逻辑性、抽象性、简洁性，有艺术感染性，具体地说，就是要做到言之有理、言之有物、言之有情、言之有新。

②恰当利用语言形态：从信息载体角度来看，有口头语言和书面语言；从思维方式来看，有传输性语言和贮存性语言。原则是该说的说，该写的写。

③不要讲不携带任何信息的废话，如：“啊”、“呀”、“这个”、“哪个”、“对不对”、“是不是”之类。

④要有启发性，有幽默感，注重轻重缓急。要用语言调动学生积极思维，不能把话说完说尽，要含而不漏，适当地留下空白，启发、诱导学生进行补充发挥，达到培养学生思维能力的目的。

(3)实验表演艺术。所谓实验表演艺术，就是指实验态度和实验作艺术。物理学是一门实验科学，物理实验是物理学研究的基本手段，实际教学中尽量不要用多媒体课件代替实验作。在这里要注意：

①要真实、客观、有规律性，要有实事求是之心，不要有哗众取宠之意。

②要简化实验：越是简化的实验，对客观事实的表现越直接。

③实验仪器具有两重性：保证试验在仪器尽可能少、尽可能简单的条件下进行，因为仪器存在的本身对教学就是一种干扰。

④要做到直观、明显、和谐：尽量保证试验现象和实验数据的可视性，尽量放大数据，保证学生观察明显，作要规范。

⑤要使试验生动、形象、典型、奇异：要想法使语言具有启发性、指导性，设计思想要新奇，实验现象要能引起学生的兴趣。

(二)微观上，要突出问题，讲究方法

1.目标的确定

目标的确定要科学，所谓科学就是适度，度掌握得越好，科学性就越强。教学目标的确定艺术就是准确把握目标确定过程中的度，度要受到教学大纲和教育对象的制约。低了达不到课标的基本要求不行，高了超越学生实际接受水平也不行。目标制定应遵循的原则是：

(1)时代人才观的要求，主要依据学科教学大纲，明确相关知识教和学要达到的度，使教学目标的制定具有依据性，目标的低要有度，体现对教和学的约束性；

(2)高考改革的要求，主要依据高考说明和往年高考试题，使制定的教学目标具有实效性，拓宽和提高要有价值，要有明确的导向作用；

(3)知识特点和学生的认知水平，使制定的教学目标具有可行性，目标的高要可攀，要体现因材施教，具有积极的激励作用。

2.重点、难点与关键点的确定

课堂教学不能平均用力，好多知识学生是可以通过自学来解决的，同时一节课45分钟，学生的思维不可能始终处于高度兴奋状态。

教学的重点，指所传授的知识和培养的能力中重要的或起决定作用的部分。教学重点的确定原则是根据知识的地位和功能。课堂教学设计要遵循的原则之一就是要重点突出，同时应采取的措施是学生全面理解其意义，强化相关训练。应注意的问题是：避免无重点和重点太多的两个极端。

教学难点，指知识传授和能力培养过程中，不易解决或容易产生障碍的地方。教学难点的确定原则是根据理解和接受该部分知识所必须具备的认知水平、学生实际具备的能力、可能实现的教学手段。课堂教学过程中要遵循的原则之一就是要突破难点，同时应采取的措施是针对补偿，分散难点，化难为易。应注意的问题是：应避免难点太多，同时不要向学生投放难点，防止挫伤学生的学习积极性。难点往往不是知识本身，而是学生在日常生活中已经形成的错误观念的和想当然的思维方式。

教学关键点，是指知识传授和能力培养过程中至关紧要的部分，对知识的理解和能力的形成起决定作用的因素。教学关键点的确定原则是根据知识点的地位和学生的思维习惯。课堂教学过程中要遵循的原则之一就是要抓住关键，应采取的措施是讲清知识的准确内涵和外延，强化辨析。应注意的问题是：不要把知识重点视为关键点，教学的关键点往往不是知识本身，而是纠正学生在日常生活中已经形成的错误观念和想当然的思维方式。

3.课题的导入

导入课题是课堂教学的开幕戏，它的主要功能是让学生明确学习动机，即要学什么；激起学生的学习欲望，即进一步学习的必要性；使师生共同进入实战状态。

课堂教学过程中应遵循的原则是：简洁自然，具有激发作用。通常采取的方式有：从已有知识的局限性和进一步探究的必要性导入；从生活中的感性知识与所学知限度地激起学习兴趣，杨振宁讲过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。总之，就是要使学生达到跃跃欲试的境界。

例如：在讲“阿基米德定律”一课时，讲这样一件轶事：“物理学家盖莫夫，之父奥本海默和诺贝尔奖获得者布洛赫三人在湖边散步，有一人问他们三人：一只装满石头的船浮在水池中，如果将船上的石头投入水中，水池中水面的高度如何变化。有趣的是三人都答错了”。借此导入“阿基米德定律”。

课堂教学过程中应遵循的原则是：简洁自然，具有激发作用。

通常采取的方式有：从已有知识的局限性和进一步探究的必要性导入；从生活中的感性知识与所学知识的联系导入；从学生的思维盲点导入；进行情景演示，通过提出问题导入等。

应注意的问题是：避免平铺直叙，长篇大论，让学生在长时间的等待中丧失学习兴致，要达到一石激起千重浪的效果。

4.知识点的过渡

过渡，是事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态中。知识点的过渡艺术，就是指教学过程中，由一个知识点向另一个知识点转入的教学艺术。

教学过程中应遵循的原则是：因势利导，自然过渡，避免思维断线，体现逐渐发展变化。

应采取的措施是：创设情景，提出问题，抓住知识之间的联系和学生思维活跃的时机，在学生急待探究新知识的关键时刻导出新的知识点。

应注意的问题是：一方面要避免跨度太大，增加学生的思维难度；另一方面要避免过渡繁杂，冲淡了新知识。

兴趣是动力的源泉，只有对某一事物有浓厚的兴趣，才能在研究该事物时精力高度集中。要充分发挥学生的主体作用，就必须调动学生的学习积极性，要使学生保持积极向上的学习心态，就必须设法使学生对自己所从事的活动充满兴趣。

激发兴趣的原则是不能脱离教学目标，不能对学生进行反面的思想教育。例如学生对偷电技术很感兴趣，物理教师决不能用偷电技巧来激发学生的学习兴趣；开锁技术与偷盗等。

兴趣衰退的原因是某一现象持续时间过长、重复过多或者失败过多，一个人的精力是有限的，要想使学生一节课始终精力高度集中是很困难的。

在教学过程中要遵循的原则是：在教学过程的不同时间段采用不同的教学方法——有新奇感；时常投放学生力所能及的问题——有成功感。

应注意的问题是：避免信口开河，随心所欲，脱离教学目标。

6.疑点的点拨

疑点的积累是学生思维积极性受挫的主要原因之一，及时消除疑点是使学生积极进取的关键，学生的认知水平不同，同一部分知识中不同学生的疑点也不一样，这一环节的处理水平是教师教学水平高低的重要标志。

(1)教学过程中应遵循的原则是：

要有一定的预见性——推动学生积极思维；

定位要准确——个别指导还是集体讲解；

时机要成熟——在积极思维的起爆点上，不要把点拨搞成了包办，也不要在学生已经失去信心后再点拨。即要做到雪中送炭，不要搞成了雨后送伞；

方法要得当——不要把点拨搞成了干扰，原来的疑点未解决，却带来了许多新疑点。

(2)教学过程中应采取的措施是：

①加强集体备课，限度地预测学生可能出现的学习障碍，研究对策；

②充分调动学生思考和主动讨论的积极性，限度的减少疑点；

③讲练结合实现双向沟通，通过练检验认识，暴露错误，通过暴露的错误找准切入点；

④牢牢把握课堂调控主动权，抓住机遇，适时点拨，学生练要有度，教师讲要到位。

(3)应注意的问题是：疑点点拨的主要方式是启发式诱导，是启发，不是，是启发学生思考，不是逼着学生吆喝。

7.课堂教学的设问艺术

思维永远从问题开始。课堂设问是一种常用的教学方法，是教学过图3－3－18程中的重要一环，它是诱发学生思维的主要方式，是获取学情信息的重要途径之一。

设问的目的：课堂设问的根本目的是启迪学生思维，把学生的思维活动逐渐由已知导向未知，不是单一追求让个学生回答出问题本身，而是通过让学生回答预设问题暴露自己存在的问题，然后组织学生解决暴露的问题，最终达到释疑、解惑的目的，实现知识的迁移和能力的飞跃。设问的原则

(1)要找准设置问题的角度，选择的切入点。

一是问题的设置角度要新颖，以激起学生强烈的兴趣和注意。

二是问题的设置要富有启发性，以激发学生积极思考和探究。

一是问题的设置要有一定难度。以激发学生的好奇心与求知欲。

二是问题的设置难度要适中。以保护学生的学习信心和积极性。

(3)要控制问题设置的跨度，充分发挥问题的牵线、搭桥和引路的功效。

一是问题的设置要有一定的“点”上的信息量(难度)。紧扣教学内容的中心环节，注意知识的内在联系和前后衔接。v1＝t1(s1)＝g(2(h2′－2))①

二是问题的设置要有一定的“面”上的信息量(跨度)。新授课中设置问题的跨度要尽量小一点，复习课中设置问题的跨度可适度大一些。

二是问题的设置要由小到大、由易到难、由已知到未知，步步推进，逐渐接近问题的结论。

(5)要注重问题设置的广度，以拓宽问题的实际效应。

二是设置的问题要能够进行梯度、角度的度变换，使其具有更广泛的思维空间，以发挥问题对知识和方法的辐射广度。

(6)要控制问题设置的密度，确保问题得到充分思考。

一是问题的设置要疏密适度，不能满堂灌，也不能满堂问。应根据教学内容及学生的实际情况，围绕众“度”，精心设计好每一个问题。

二是设置的问题要充分解决，在每一个问题提出后，要有一定的停顿时间，以让大多数学生参与思考，使更多的学生对问题能够更深入、更全面地思考。

8.课堂例题的教学

例题的主要功能，一是用来向学生说明重难知识的内涵、外延和条件。二是用来培养学生探究解决问题的思路、方法和技巧。三是用来对解题规范的，让学生明确怎样才算是规范的。例题教学应遵循以下原则：

(1)培养学生的审题能力。①根据题目表述的材料特征(过程、环节等)，把材料情景转化为学科情景，以发掘隐含条件。②根据学科情景的特点和性质，把学科情景转化为学科条件，以确定已知和未知。③根据学科条件的关联规律，把学科条件转化为工具条件，以确定概念、原理或规律。

(2)突出题目的方法。①根据环节(状态)、阶段(过程)决定方案。每一个状态对应一个子问题，每一个阶段对应一个子问题，任意两个状态之间对应一个过程；对文科，每一个要点对应一个子问题，要点之间通过联系在一起。②根据要培养的解决问题的思路的基本环节决定的问题层次。每一层次对应一个子问题，每一个子问题对应一个思维环节。

(3)强化解题过程的呈现规范。①解题过程的呈现与规范要求相对应，呈现的顺序要与基本思路相对应，以利提炼思路和方法。②要有必要的文字说明和图表，表述要简洁，重在体现思维环节。③思维过程的呈现应包括针对哪一对象、在哪个过程中、依据什么规律(概念或原理)、原始方程、代数结果、数据带入、最终结果。

(4)落实思路与方法的归纳提炼。①思路要体现分析问题的切入点，解决问题的思维环节和思维程序。②方法要体现分析和解决问题所依据的本学科方法和跨学科方法。③提炼的细节要与例题的解题环节内容相迎合(即不能脱离题目谈解题的思路和方法)。

8.全课结束的归纳与拓宽

归纳是每节课必不可少的环节，只有通过归纳，才能使学生清晰的了解一节课究竟学习了哪些知识，探讨了哪些方法，提高了哪些能力，把新知识、新能力充实到学生的知识贮存库中。

拓宽要视具体情况而定，并不是每节课非拓宽不行，拓宽的主要内容是新知识的外延，新知识与已有知识的联系，新知识带来的新问题，为下节课的继续再学习埋下伏笔。

归纳与拓宽的原则是：回扣教学目标，理顺知识体系，形成知识网络，拓宽知识外延，延展学生思维。

应采取的措施是：根据目标理出纲，抓住内涵列出目，通过外延找联系，纳入知识库。

应注意的问题是：不要把归纳搞成了简单的重复或压缩讲课，不要把拓宽搞成了讲座，拓宽的内容比授课内容还多，使学生不知道本节课到底该抓什么。

(三)评价上，要突出学情，讲究激励

课堂教学评价包括同行对课堂教学的评价，学生对课堂教学的评价，自身对课堂教学的评价。课堂教学评价的关键是明确评价目的，把握评价标准。评价的主题是学生行为状态，教师行为状态。评价的内容是学生发现和提出了哪些问题，学生探究和解决了哪些问题，学生提高了哪些能力和素养。

同行之间对课堂教学的评价要突出优点、问题与建议；学生对课堂教学的评价要突出收获、困惑与建议；自身对课堂教学的评价要突出对学情的评价、对方法的反思和改进的思路。

教师对学情的评价要注重面向全体、培养信心、点拨方法、突出激励，要重视成绩的学生提出的研究性问题，更要关注学困生存在的基本问题。当学生回答问题后，教师要有明确的态度和观点，也可以指导学生进行评价；对回答问题存在错误或不能回答时，要适时搭建合适的思维台阶，指导学生分析、思考和解决问题。此外教师还可以采取非语言评价方式，如一个手势，一个眼神等，让学生在“此时无声胜有声”中感受评价带来的收获。

结束语

教学有法，教无定法。不管何种方法，最根本的是启发点拨。启发点拨是教学方法的灵魂，教学方法和教育思想是紧密联系的，教学方法是教育思想的具体化，改革教学方法时，必须首先端正教育思想。在正确的教育思想指导下，掌握科学的教学方法，优化课堂教学艺术。

以情景创设为切入点，以教学目标为主线，以问题探究为主环，以互动—探究为平台，以思路和方法的形成为归宿；因材施教，适时启发，创造、和谐、宽松的课堂环境，激发思维，推进创新，这就是新课程理念下课堂教学的基本原则。

高中物理竞赛考哪几本书？

10．如图3－3－18所

我高中高中物理在理科高考综合学科中分值是的学科，本该受到师生的广泛重视，但是物理学科由于理论性强，思维推理严密，数学基础要求较高，结合生产生活实际紧密，是中学生普片认为的最难的学科。我校各年级物理学科教学质量在全市的排位也是比较靠前的。但是物理学科教学质量的提高仍然存在着很大的空间，这也是物理教研组义不容辞。时期参加过全国物理竞赛复赛，得奖后获得大学的自主招生资格。

我当初其实主要也是自学，不过我的物理老师给过我一些指导。现在回想起来，当初还是没怎么学明白，所以也没有拿到特别好的名次，但是可以给你分享一点我的感觉。

我先回答你的问题。

1. 如果是要进竞赛的考场，显然高中三年的知识是肯定要学明白的。大学知识的话，需要一些，但是让你看大学课本(《普通物理》)是不现实的，因为你的数学水平远不够，至少你恐怕很难在高中阶段就学明白微积分，而大学物理的概念大多用微积分形式表达。所以去买些竞赛辅导资料，里面有对所需要的知识的讲解，浅尝辄止就好，直接看大学课本，你恐怕都没信心学下去。

2. 竞赛对相应学科的学习是非常有帮助的。如果你竞赛能拿奖，高考物理那点知识就是小儿科了，我高考物理就是满分，理综都几乎满分。不过你要谨慎对待，因为竞赛有可能导致偏科而让你高考很难受，我的当时的语文就一般。

3. 你想问能到达什么水平，这个不应该问别人，而是问你自己。我一同届的，数理化三科全国竞赛A．从飞机上看，物体静止一等奖，然后清华的一位院士直接来找他了。

竞赛的本质是兴趣与钻研。你如果能通过竞赛拥有了这两点，就已经非常充实了。

你好，我是曾经参加过两届竞赛的，关于这个问题其实现在说法不一，因为现在的竞赛环境已经和以前不同了，以前的确是要先学习微积分和大学普物，甚至理论力学、电动力学，但现在还是重视基础，教材《物理竞赛教程》华东师大出版社张大同的，错误比较多，但后面的练习很好。或者用程稼夫的两本《中学奥林匹克物理竞赛教程》（名字可能有错，百度“程书”试试）。竞赛如果正规的搞，对高中物理没什么太大帮助，两者根本是不同方向的，但是对自学能力和思维有的培养，并且大学如果是物理系，那就有一定优势。就看你准备怎么做了……

上大学学物理学些什么内容？

培养目标：培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的专门人才。

力学；

专业方向包括：基础物理、光学、凝聚态与材料物理（包括纳米材料）、等离子物理

机械振动和机械波；

广东高考数学压轴题基本上包括：函式与导数；数列；圆锥曲线方程；不等式等。其中，函式思想渗透到每一个方面，可以这么说，函式占高中数学大半壁江山。函式一般要求单调性，可以对函式求导；数列是特殊的函式，要求通项公式，前n项和；圆锥曲线方程一般涉及直线与方程，弦长，中点，对称点，可以联立方程，应用韦达定理，设而不求等方法去求解。具体问题具体分析，没有什么一种方法可以解决全部问题的！有什么不明白可以再提问！

分子物理和热力学；

电磁学；

波动光学；

量子物理学。

物理学专业课：力学，热学，光学，电磁学、电动力学、原子物理学、量子力学、固体物理、热力学统计物理等

师范类还要学：心理学、教育学、教学设计，物理教学论等

还有：电工学、模拟电路、数字电路等

高中的内容用微积分解决，有力学，刚体，气体动理论，热力学基础，电学，磁学。都是用微积分解决的

2019年山东高考物理考试试卷难度说明解读与分析

5.兴趣的激发

山东高考物理A．1 s3.2 m考试试卷难度说(2)要把握设置问题的难度，找准最近发展区。明解读与分析

大学高考讯近日，山东省招考院发布了《普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(以下简称《考试说明》)。山东高考将继续采用“3+X”的模式。根据统一部署，山东省普通高考外语、文科综合、理科综合科目将使用全国卷，山东自行命制语文、数学科目的试题。记者时间联系山东师范大学附属中学的10位名师对各科考试大纲进行了权威解读。

物理：考试题目数量不同，内容范围有所调整

解读人：山师附中高三物理备课组长曹士禹

选择题数量由山东卷的7道选择变为8道选择，增加了1道题，形式由山东卷的不定项选择变成了新课标卷的5道单选3道多选，每小题的分值均为6分。实验题形式没有变化，依然是一力一电两道题，但分值由山东卷的18分变为新课标卷的15分。计算题形式和山东卷相似，一力一电，但分值由38分变为32分。选做题同山东卷相似，均为选择加计算的形式，但分值由山东卷的12分增加为15分，相应的难度有所增加。

考试内容范围及要求有两处调整：考点“匀强电场中电势与电场强度的关系”要求由“Ι”变成“Π”。考点“气体实验定律”要求由“Ι”变成“Π”。由“Ι”变成“Π”，即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”、“应用”。考生应该高度重视这个变化，在复习中给予足够的关注。

复习建议认真阅读考试大纲，明确考试内容，重视对考试内容的要求。重点知识、主干内容是高考试题立意的一条明线，基本概念和规律是高考取得理想成绩的基石，重视核心物理概念的理解，复习时要突出主干知识。在知识的建立和运用中突出系统性和理论联系实际，重视物理知识体系的构建，重视物理知识和实际生活的联系。能力培养是教学过程的一条暗线，重视能力培养是取得好成绩的基石。培养的思维习惯和良好的解题习惯，分析题目时应有理有据，不应该想当然，重视模型的运用、重视分析理解题目中隐含的条件、重视画草图。解题时应有规范的解题步骤和科学、规范的书写。在平时复习时务必狠抓双基，对于物理概念和规律要使学生想清楚弄明白，要反复从不同角度、不同层次理解和应用物理知识，不仅要在深度上下功夫，还要从广度上做文章。和山东卷相比，新课标卷对数学的要求偏高，在复习时重视常用数学知识的熟练运用

高考物理卷的历史题（事例题·道选择题）

怎么感觉3楼记住一条:尽量使用分压式接法.的就是研究物理史的呢？嘿嘿其实物理考的一般都是些很简单的，你大可不必把这些东西专门来做个东西出来。你复习的时候看看一些有关内容其实就可以了，比如什么法拉第的电磁理论，麦克斯韦的电磁波呢，这些，其实也不会太复杂，就象你说的汤姆生发现电子，那是书上有的。你注意下书本就完全可以了，不用费周折专门来记这些。

J.J.汤姆逊。英国物理学家，电子的发现者。1856年12月18日生于曼彻斯特,1940年8月30日卒于剑桥.

14岁就读于欧文我很对于一门学科的深究，但是注意自己各个学科的均衡，否则过犹不及。同时在自学过程中，要循序渐进，你现在高一，就专心把力学学明白，看看竞赛中力学部分的练习，竞赛的主体就是力学。大学中微积分的思想会在高中竞赛中频繁用到，建议你多向老师求助，而不是去看大学课本。如果你觉得学校师资力量不够，可以在网上寻找帮助，一个学的不错的大学生一般都能帮到你。学院（现维多利亚大学），1876年进入剑桥三一学院。1884年任该院物理学并卡文迪许实验室。1884年任伦敦皇家学会会员，15～1920年任。1909年任英国科学促进会。1897年在研究气体放电现象时，他首次测量了阴极射线的电荷与质量的比值，发现了电子。他通过实验证实，阴极射线是由微粒（后来人们把这种微粒称为电子）组成的，并且与容器内气体的性质和阴极的材料无关。他后又发现电子也可以用其他方式获得，如热金属发射，从而进一步加强了他关于一切物质中都含有电子的论断。汤姆逊是世界上个提出原子结构模型的人.

12年通过对某些元素的极隧射线的研究，他指出了同位素的存在。1906年汤姆逊获诺贝尔奖金物理学奖

这个简单，像查德威克发现了中子，他是用阿尔法粒子轰击石蜡的。卢德福证明了原子结构核式模型和发现了质子，3、鼓励老师参加学校、市教科所、省教厅等部门开展的各类赛课活动，一旦有机会，全组成员鼎力配合，力争取得成绩。卢瑟福用α粒子轰击氮原子核,产生了氧的一种同位素—氧17和一个质子. 2 4 He + 7 14 N → 8 17 O + 1 1 n

物理基本技能是指什么

DNF攻击计算公式：

问题一：物理学师范类是什么意思物理学（师范类）

4、重视复习，温故知新

物理学专业师范类的培养目标：本方向培养把握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步练习，能在高等和中等学校进行物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。

培养要求：本方向学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本练习，初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力，从事物理教学和教学研究的基本能力。

问题二：什么是物理机电？主要学什么？物理与机电学院所学专业

一、物理学专业（师范）（本科）

随着科学发展速度的增快，很多与物理相关的学科研究出的高新技术很快得到广泛传播和应用，物理学也成为了一门热门学科。

主干课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、材料物理、计算物理学等。

二、电子科学与技术专业（本科）

电子科学与技术是一个宽口径的专业，以电子器件及其系统应用为核心，重视器件与系统的交叉与融合，培养在电子系统、物联网工程、自动控制、电子材料与器件等领域具有宽广的适应能力、扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力、具备创新意识的高级技术人才和管理人才，

培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，具备电子科学与技术方向坚实理论基础和基本技能的高级应用型人才。主要学习信息的获取、处理、利用的基本理论和方法，具备各类电子设备，信息处理系统的设计、开发、制造、集成的知识和技能，能在电子科学与技术相关领域从事设计制造、科研开发，应用研究与技术管理等工作的高级应用型人才。

主干课程：电子线路、微机原理、信号与系统、模拟电路、数字电路、高频电子线路、自动控制原理、单片机、嵌入式系统、半导体物理、微电子学以及传感网络等方面的专业课程。

三、机械工程专业（本科）

机械工程是以有关的自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用学科。

培养目标：培养具备机械设计、制造及自动化的基础知识与应用能力，能在工业生产线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、进行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

主干课程：机械制图、数控技术、模具设计、三维参数化造型与设计、CAD/CAM技术、数控加工仿真、理论力学、机械原理、四、配合学校做好段考工作，完善成绩分析材料力学、机械设计基础、电工与电子技术、计算机原理及应用、机械工程材料、液压与气压传动、机械制造工艺学、机电控制技术等。

问题三：DNF基本攻击力指的是什么？说详细易懂的 X键是基本攻击，Z键是基本技能攻击。

物理攻击=武器基础物理攻击X（1+0.004X力量）X（1+精通）+强化无视伤害

魔法攻击=武器基础魔法攻击X（1+0.004X智力）X（1+精通）+强化无视伤害

固定伤害类物理技能=技能基础物理攻击X（1+0.004X力量）X（1+BUFF效果）

固定伤害类魔法技能=技能基础魔法攻击X（1+0.004X智力）X（1+BUFF效果）

问题四：应用物理是什么？本世纪应用物理

当今人类应用的是牛顿物理，牛顿引力，麦克斯韦电磁，原子核物理，固体物理。本世纪物理学的一个方向是应用量子物理，广义相对论，规范场论和凝聚态物理。牛顿引力使宇宙飞船发送升空，广义相对论的应用，想必能使虫洞和时空隧道得以实现，使人类遨游整个宇宙。应用量子物理实现量子传输和制造出量子计算机。原子核物理的应用使人类看到了，的巨大威力，释放的是核子间强力。规范场论的研究深入原子内部，包含夸克轻子混合态。而核子间强力只是夸克间强力的剩余，规范场论得以应用，会得到更强的能量。

本专业培养适应经济建设和发展需要，德智体美全面发展的专门人才。掌握物理学的基本理论与方法，有较强实验能力和计算机应用能力，能在物理学及相关科学技术领域从事科研、科技开发和教学的高级专门人才。本专业除要求学生系统学习物理学基本知识以外，特别强调物理学与电子信息和计算机技术的结合，体现本校的电子信息特色，培养具有宽厚理论知识，扎实实验技能，并能在电子信息领域某一方向具有较强应用能力的高级专门人才。本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具备较好的数学基础，进行系统的实验训练，以及学习一个相关技术（方向）的系统知识，受到应用基础钉究、应用研究、技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。

编辑本段主要课程

本专业的主要课程有：公共基础：高等数学，线性代数，概率与统计，复变函数与数学物理方法，计算机基础，C语言，英语，普通物理学及实验（力学，电磁学，热学，光学，原子物理学），分析力学，电动力学，热力学与统计物理，量子力学，近代物理实验，电路与电子学，固体物理学，材料物理学等。以及按下面两个专业方向（由学生任选其一）设置的专业课程：光电子信息技术方向：激光原理，光电子学，传感器技术，光电子信号检测技术，技术，信息光学等（本方向课程均有相关的实验）；计算物理方向：计算方法，数学建模，程序设计，计算机图形学，计算物理学，非线性物理学等（本方向课程均需学习使用计算机）。

编辑本段报考条件

有下列疾病或生理缺陷者不能报考：色盲者；不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线、字母、数码、几何图形、信号灯者；一眼失明另一眼矫正到4.8，镜片度数大于400度者。

问题五：物理学类包括什么专业材料科学类包括什么专业 1. 物理学是探索自然界客观规律的科学，是一门辐射性很强的基础性学科。物理学作为一门最古老的学科不仅积累了推动进步和科学技术发展的知识、方法和技术，还形成了客观地认识世界的基本观念、科学道德和科学精神。因此物理学的训练是培养高素质人才的重要途径。

主要课程：普通物理、实验物理、理论物理、物理前沿、高等数学、电子技术、计算机应用等。

本专业的毕业生有大量的机会免试攻读校内外和相关科研院所物理学、激光、光电子、材料学、信息、生物等学科的硕士、博士研究生，同时在科研院所、大专院校、企业单位有着广泛的就业机会和良好的发展前景。

参考：

◆理学院数理大类培养方案

培养目标：

为数学、物理等基础科学培养具有扎实数理基础、良好理科素养，富有创新意识和竞争力的人才，并为与数学、物理等基础科学密切相关的其他应用学科培养具有开拓精神和良好科学素养的复合型人才。

◆物理系物理学专业、数理基础科学（物理方向）本科培养方案

培养目标：

培养具有扎实的理论基础和较强的科学实验能力的高质量的基础研究型和应用研究型物理人才。本科阶段主要是打基础，强调给学生一个宽广厚实的物理基础。毕业后，其中一部分将继续在物理领域深造，另一部分将以其宽厚的物理基础和良好的理科素养为优势，转向其它领域学习和工作。

◆物理系数理基础科学专业（应用方向）本科培养方案

培养目标：

培养基础学科和对数学物理基础要求较高的其他学科培养具有扎实数理基础和良好素养的新型人才。通过强化数学和物理的教学，其本科生应掌握扎实的数学和物理学基础理论，具有较强的物理实验技能。同时安排一定教学环节加强学生交往能力的训练，以及人文科学精神的熏陶。从三年级开始，通过科研实践训练，向对数理基础要求较高的学科（如工程技术、经济管理、生命科学等）分流发展，学生根据哗人的志趣与能力，选定今后的发展方向。

参考：

2. 材料是进步的物质基础与先导，材料、能源和信息被认为是现代文明的三大支柱。材料科学与工程学科是世界各发达和我国重点发展的学科之一，材料工业是我国的重要基础工业

为了适应现代科学技术和我国国民经济发展的需要，材料科学与工程系致力于培养能够从事科学研究、工程设计、技术改造和管理的高层次、高素质、全面发展的材料科学与工程技术人才。他们具有坚实的自然科学和人文科学的基础理论、计算机应用基础和熟练掌握一门外语，受到较强工程技术和近代仪器分析研究方法的训练，以及掌握较宽......>>

问题六：高考物理主要考什么？必修几的？一、高考物理考什么1．

考知识：

（1）注重基础知识和基本技能的考查

（2）突出主干知识和核心知识的考查

（3）注重考查学生知识面在考纲规定的131个考点中，

有以下核心考点是：

考点6：匀变速直线运动。加速度。公式Vt=V0+at，S=V0t+at2/2，Vt2-V02=2aS。V-t图。

考点11：力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态发生变化的原因。力是矢量。力的合成与分解。

考点12：万有引力定律。重力。重心。

考点17：牛顿第二定律。质量。圆周运动中的向心力。

考点18：牛顿第三定律。

考点31：机械能守恒定律。

考点32：动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭)。

考点56：电场。电场强度。电场线。点电荷的场强。匀强电场。电场强度的叠加。

考点69：电源的电动势和内电阻。闭合电路的欧姆定律。路端电压。

考点70：电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多用表的使用。伏安法测电阻。考点72：磁感应强度。磁感线。地磁场。

考点76：磁场对运动电荷的作用，洛仑兹力。带电粒子在磁场中的运动。

考点78：电磁感应现象。磁通量。法拉第电磁感应定律。楞次定律2．考能力物理考试大纲，多处强调了要考核学生的“能力”。

考核哪些能力：

（1）理解能力

（2）推理能力

（3）分析综合能力

（4）运用数学处理物理问题的能力

（5）实验与探究能力．

考方法：

（1）描述物理现象、概念和规律的方法①语言描述法②数学解析式描述法③图象描述法（2）求解物理问题常用的通性通法①运动和力的观点②功和能的观点③动量及其守恒的观点

（3）求解物理问题常用的特殊方法①等效替代的方法②整体法与隔离法③理想化方法等（4）物理实验的方法：①涉及实验原理的方法：A．控制变量法。B．近似替代法。C．等效替代法。D．模拟法。②控制实验误的方法A．多次测量法。B．积累法。③数据处理的方法A．逐法。B．图象法。④记录运动的方法：A．用频闪照相机记录运动。B．用打点计时器记录运动。C．用传感器记录运动。

问题七：王者荣耀的技能+百分之多少物理加成是什么意思就是这个技能会从你自身的物理攻击获益1.4的加成比如说你有100点攻击力，这个技能加成140% 那么你这个技能就会加成140点伤害

问题八：材料物理专业主要学习什么材料物理专业

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维与科学实验方面的基本训练，具有运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；

2．掌握材料制备(或合成)、材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能；

3．了解相近专业的一般原理和知识；

4．熟悉关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规；

5．了解材料物理的理论前沿、应用前景和发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况；

6．掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。