小学教室多媒体怎么用小学教室多媒体怎么用手机控制

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1、对教学管理的建议(一)教学资源更加丰富了随着网络的普及，网上资源丰富，课件众多，教案众多，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，老师们可以根据自己班级的实际情况选择、修改、利用，达到课堂教学效益的化。

2、我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，充实课堂，不再因为地区局限而得不到优质的教学资源。

3、给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野。

4、既环保低碳，节约用纸，又节约资金，广大教师非常欢迎。

5、(二)激发了学生参与学习的兴趣和热情学生每节课的注意力时间集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味。

6、尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性。

7、利用班班通多媒体，把丰富多彩的视频、动画、等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;教学情境更加生动逼真,更具有趣味性,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。

8、学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感觉乐在其中。

9、(三)课件的形象性、直观性，有利于突破教学重点难点各科教学的课堂中都会有许多重点、难点,有时单靠教师讲解,学生理解起来费力。

10、幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，提供了生动、逼真的教学情境，为沉闷的学习生活增添了色彩。

11、不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有利于学生注意力的保持，而且增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果。

12、在小学数学中有许多概念、公式比较抽象，有的知识单靠学具、实物效果并不是很明显，学生理解起来有一定的难度，这种情况下借助多媒体教学，化抽象为具体，会更好得帮助学生理解。

13、(四)加快了教师参与现代教育技术的紧迫感，调动了教师的教学热情班班通的应用迫使教师感到自身的素质与现代教育技术的发展距。

14、压力就是动力，“班班通”教学，逼着你学电脑，学生推着你学电脑，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。

15、多媒体教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。

16、教师可以在电脑上备课，进行课件的设计和制作。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。