学校文化怎么表达学校的文化底蕴如何形容

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学校文化怎么表达学校的文化底蕴如何形容

1、校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

2、什么是学校文化学校活动是整个在文化活动中有效力的一种文化活动，学校的文化功能是其他任何组织所不能比拟的。

3、现代学校的一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代。

4、为了达成学校教育的以上功能，学校必须充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。

5、学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。

6、学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

7、学校文化定义关于学校文化的界定有如下两类:，广义定义类。

8、认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其价值在于促进学校内人的发展。

9、第二，狭义定义类。

10、概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。

11、学校文化实质上是一种德育隐性课程。

12、通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。

13、学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。

14、学校文化类型以学校文化的呈现形态进行分类，可以分为显性文化与隐性文化两部分显性文化显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。

15、1、校园建筑具有德育价值：学生在不会“说话”的校园建筑里学习、活动，不知不觉地接受着道德教育。

16、2、校园仪式具有德育价值：如升旗、入团(队)宣誓、运动会入场等学校仪式，既是学校教育的一个组成部分，同时也蕴涵着十分丰富的德育价值。

17、隐性文化隐性文化包括校风、班风、人际关系等。

18、班级是学生精神成长的摇篮。

19、班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。

20、建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。

21、2、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。

22、——苏霍姆林斯基”3、校园24、文明是快乐的源泉。