前言

浙江省中学生综合素质评价系统：构建协同育人新生态

为全面深化教育改革，促进学生全面发展，浙江省率先建立了中学生综合素质评价系统。该系统以立德树人为根本，以能力培养为导向，构建了协同育人新生态，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力保障。

系统概述

浙江省中学生综合素质评价系统以学生成长为中心，构建了以价值导向、学习素养、交往合作、运动健康、艺术修养、创新创造六大核心素养为基础的评价体系。评价维度涵盖思想政治、学科素养、身心素质、活动参与等多个方面，全面反映学生的综合素质水平。

系统采用多元化的评价方式，包括学生自评、教师评价、家长评价、社会评价等。同时，充分利用信息技术手段，构建了全省统一的评价平台，实现了数据的实时采集、分析和反馈。

协同育人

该系统构建了以学校为主体、家庭、社会协同育人的新机制。学校通过日常德育、教学、课外活动等途径，开展多维度评价。家庭通过参与家长评价，加强家校沟通，促进学生全面发展。社会通过社会实践、志愿服务等活动，提供实践锻炼平台，丰富学生成长经历。

评价应用

综合素质评价结果不仅为学生升学、就业等提供重要参考，更重要的是发挥了诊断性、改进性的作用。学校根据评价结果，及时调整教育教学过程，针对学生的弱点实施有针对性的培养。学生通过评价，能够清晰认识自己的优势和不足，明确努力方向。

成效显著

浙江省中学生综合素质评价系统自实施以来，成效显著。学生德育素养持续提升，思想观念更加进步。学科素养得到全面发展，综合能力水平不断提高。身心素质明显改善，健康意识和习惯养成效果良好。活动参与积极主动，社会实践经验丰富。创新创造能力增强，展现出较强的动手能力和探究精神。

展望未来

浙江省中学生综合素质评价系统作为一项教育改革的创新举措，将进一步完善和优化。未来，将继续加强信息化建设，提升评价效率和效度。同时，将探索将综合素质评价纳入中考、高考等重要考试，充分发挥评价的导向作用。