为什么学校留作业，学生却做不完？

3. 教学方法：老师可以采用更具启发性的教学方法，鼓励学生主动学习和解决问题的能力，从而减少对家长的依赖。

首先，让我们回顾一下作业的原始目的。作业在教育中有着悠久的历史，它的最初目的是为了帮助学生巩固课堂所学的知识，培养他们的学习能力，并建立时间管理和自律的技能。作业可以是一个学习的延伸，通过练习、阅读和研究，帮助学生更深入地理解课程内容。

论学校如何科学的留作业_学校留作业的软件叫什么

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作业的合理性

那么，作业是合理的吗？从教育角度来看，适量的作业可以帮助学生提高学术成绩，促进他们的学习。然而，问题出现在作业的性质和数量上。如果作业过多或者过于复杂，可能会导致学生过度焦虑和压力，甚至影响他们的身心健康。此外，作业的性质应该鼓励学生思考、解决问题，而不是1、学校要将 体育 课纳入主科范畴，和其他主课一样考试。简单地要求他们机械地完成任务。

家长辅导的压力

让我们进一步讨论作业必须靠家长辅导的问题。一些作业可能超出了学生的能力范围，要求他们具备高级的知识或技能。这时，家长可能会感到被迫介入，以确保孩子完成作业。这种情况下，作业的性质和难度可能不合理，因为它们使家长和学生都感到压力重重。

1作业的应对方式. 作业质量而非数量：学校可以强调作业的质量而不是数量。质量更高的作业可能更有助于学生的学习，而不必过分强调作业的多少。

2. 个性化作业：老师可以根据学生的能力和学习进度，为他们提供个性化的作业。这可以确保作业对每个学生来说都是合理的。

5. 家校沟通：家长和学校之间的沟通非常重要。家长可以与老师交流，表达他们的担忧和建议，以确保作业合理且有益于学生。

总而言之，作业是否必须靠家长辅导本身是一个复杂的问题。作业的合理性在于其性质和数量，以及它是否有助于学生的学习和发展。教育体系需要更加注重教学方法和个性化教育，以减少对家长的依赖，确保作业的公平性和合理性。同时，家长也需要积极参与孩子的学习，但不应被迫承担过多的作业负担。作为的一份子，我们都应该关注和支持教育的改进，以确保每个孩子都能够获得公平而合理的教育机会。

为什么老师要给学生留作业？

作业的原始目的也许是常年坚持锻炼吧，他的学习效率高，成绩一直还不错。高考时能吃能睡，完全发挥了自己的水平。

其次在课后或者放学放的时候学生也不能够一味的放松了自己不去学习，布置作业能够让学生保持这种好的学习习惯。

是上课学习的东西，你要回2.一定要考虑到学生的性别特点。去做个作业才能巩固，才能把知识变成自己的，这个就是老师给学生留作业的一个原因，如果老师不给学生留作业，那么学生有可能上课都不会注意听回去的话，更不会思考这个上课学习的问题，那么对于他学习来说的话，是不会有任何进一步的相反的话，那么他上课的话就是流水了，那么就没有意义了。

老师给学生留作业是非常正常的。

其次，留作业能给学生任务，让学生养成课后学习的习惯。

一般来说作业的目的是为了巩固学生所学的知识。同时因为是应试教育，都是通过考试来检验学习的，多做题其实也是在熟悉提醒。所以要留作业哦。希望可以帮到您

为什么老师要给学生留作业呀？因为老师今天学的知识，要看一看学生都掌握了没有，所以留作业。留作业是为了学生更好的复习一下。

老师要给学生留作业， 这根本的目的就是在孩子没有自主学习习惯养成之前，督促孩子去进行学习，通过作业去复习学过的知识，去温习没有学过的新知识。

通过作业，把当天学的知识巩固一下，加深印象。

作业是每个人童年的好“伙伴”，作业量究竟应该怎样控制才科学？

学生A：我认为家庭作业应该留。

作业量需要根据完成的时间，和对可以开拓视野 巩固课本上的知识课本知识的帮助性来科学控制，不能为了布置作业而布置作业。

个人感觉作业量不多就行，所以 体育 老师在布置 体育 作业时，应讲究科学性，而不能加重学生的学业负担。只有赢得学生的喜爱和家长的支持，这项工作才能进行下去。不能到晚上10点还没有写完作业。但是这个量要根据具体情况来控制。

小学如何科学合理有效地设计语文作业

辩论题目:《留家庭作业好不好》正方

1、“口语表达型”作业

观察是积累的前提，学生往往会对生活的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教学布置一些观察类的作业。如教完《看云识天气》一课后可布置学生自己观察云彩的变化，判别天气变化的情况；布置学生观察家长忙农活干家务的情景，要求学生写《致父亲（母亲、、奶奶）》之类的文章。当然这类作业教师需要进行观察目的和方法的指导，要求学生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想，同时要完成一定数量的观察日记。

学生在家，可谓无拘无束，畅所欲言，为此可有目的地让学生进行口语练习。如在学《范进中举》后，可以让学生回去给家长讲讲范进中举的故事，向别人讲述故事的过程，是学生对作品的理解过程，也是对文本进行在创作的过程。如在学习议论文单元的同时，要求学生回去规劝父母改正陋习并讲清为什么要他们改正，或是通过交流与父母探讨他们自己种种要求的原因和目的，或向父母表达自己的愿望，并极力想办法让愿望实现。学生在家人面前“显示本领”，往往态度十分认真，而家长直接听孩子“演讲”，又随时对孩子加以点拨，这种学生与家长之间的双向互动，填补了教师不在时的空白，其效果是不言而喻的。

首先，课堂讲的知识是理论和思路。需要实践用在真正的解题中才能掌握这部分知识。

2、“观察积累型”作业

3、“动手作型”作业

现代教育理念告诉我们语文作业不能受学科的限制，教师要打破学科的限制，加强学科间的联系，让语文与历史、、物理等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小实验，作一些小研究，进行一些小探索。并写出自己真切感受，这样既能拓展学生知识面，又有助于学生学习兴趣的培养。

4、“搜集整理型”作业

如何科学性布置小学语文课外作业

老师给学生留作业是为了让学生恐固学习，加深印象，得到深入浅出的道理。

我们设置的作业要体现新课程理念，体现以学生为主体，改变一刀切、重复性、单一化、封闭性等弊端，体现层次性与全面性、探索性与开放性。

反方：课间、午休、自习课等。

作业的设置的形式主要有书面作业、活动性作业、实践性作业、调查式作业等多种形式。我们要精心设计，合理安排，注重实效，让学生在作业的过程中体验成功、探索创新、发展能力。我想，设置作业至少要遵循以下基本原则：基础性原则、兴趣性原则、发展性原则、有效性原则、实践性原则、弹性原则。针对小学语文学科的特点，我从实践中总结了以下几方面：

其实在校完成固然是好，虽是减少了家长的负担，可是孩子在学校已经学习一天了，身心都很累了，我觉得还是趁放学休息下再学习为好

一、减少机械重复性作业

二、减少整齐划一的作业

人和人的个好，能力是有异的。之所以360行，行行出状元，就是因为他自身技能得到充分发展了，所以语文老师的职责在于传播知识，让学生学语文，爱语文，养成终身学习的好习惯，但没有义务把每个学生都教成语文家，从而遏制学生其他方面的特长发展。原来我们留的作业都是抄某些词或某篇课文，每次一留作业时，学生总是垂头丧气，把它当成一种负担，何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢？在一次班会即将开始时，我一进班级，发现大部分学生拥在黑板前，抢着给黑板配画，涂色，我一下子想起班里的美术、书法爱好者很多，以至都不够他们施展了。由此我想何不在作业中加上这些提高兴趣的项目呢？恰好当天学了两首古诗，我便留了一项作业，让学生为古诗配主题图。同学们很兴奋。作业交上来之后，我为学生的想象力和绘画技能所惊叹。每判一本都有一本的感觉。我无法用对钩来评判，把我的感想以几句话的形式写给学生，学生的个性得到肯定，既骄傲又高兴，更愿期待在下一次作业中有好的表现了。就这样我时而布置一项为课文配插图的作业，时而布置为课文配乐或找主题曲的作业，时而让大家搜集或文字资料举办展览，时而编排课本剧等等。学生觉得每次作业都很新奇，都能发挥自己的特长、才智，也增加了同学们的相互了解和相互合作的意识，我也不再为枯燥的作业所包围了。

：将来体育课也布置作业，你认为怎样布置最科学？

坚持督促孩子 体育 锻炼，我也算是受益者

看到司长王登峰在发布会上的讲话，真的很人振奋，多少年了， 体育 课一直是学校里最不受重视的课，我们都管它叫副科。因为没有像语数外等主课那样倍受重视，而使 体育 成为边缘化的课程。

反方：小学生在课堂上认真听讲了，课后做练习，放学后的自由时间留给他们自由分配，利于孩子们养成自主的习惯。

随着的规划，将来 体育 课也布置作业，我认为可以这样来做。

2、 体育 课布置作业，需要有书面作业和体能训练作业。

书面作业不用多说，到时 体育 课肯定要发专用教材；而体能训练作业，则需要学生自己或在家长的配合下按要求完成数量或质量。像体能训练作业，我建议交视频作业最合适，这样谁也无法， 体育 老师也好检查作业。

3、 体育 考试是检查平常 体育 课学习的根本保障。

当然，还绝不能少了基础体能小项的共同科目考试，既要有笔试，还要有动态项目的考试。两者加起来，采取合理的赋分制，就可以体现出一个学生的 体育 成绩的真实水平。

2020年9月22号 体育 卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上透露，将来 体育 课也必须布置作业，对此我持支持的态度。当然，也应像提主所提的，在布置 体育 作业时，必须讲究科学性。

欣慰的是，到了高中，他的身高体重赶上来了，甚至超过了一般孩子，解除了我的一块心病。

老师在给学生布置作业时，讲究科学性很有必要

不少家长担心，现在孩子的学业负担很重，已经成为 现象了。学生天天有做不完的作业，中小学生睡眠不足，已经是普遍的现象，再布置 体育 作业，还要学生“活”不？

在我看来，至少要注意以下几方面:

1.一定要考虑到孩子的年龄特点。

3其实作业量不要求太大，每科作业最多不超过40分钟，这样才不会给学生们带来巨大的压力，也能够保质保量。.一定要引起孩子的兴趣。

4.一定要以室外锻炼为主，书面作业为辅。

5.一定要考虑到学生的个体异。

对 体育 我是外行，抛砖引玉，提出以上几点，欢迎大家补充。

结语

对在校学生布置 体育 作业，有利于提高学生的身体素质，从长远来看，是好事，相信大部分家长会给予支持。鉴于当前中小学生课业负担过重，所以在布置 体育 作业时，应注重科学性，以不加重学生负担为原则。希望在全 的共同努力下，早日解决这个问题。

作为一个老教师，非常赞同层面对学校 体育 工作、学生身体 健康 、 体育 运动技能的高标准严要求 。 体育 教育，关乎整个民族的体质和素质。

两次题词 ： “发展 体育 运动，增强体质。”

1951秋，在接见湖南教育界人士时，特别强调了学校中的 体育 教育，他说:

亲自为教育制定的目标:

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、 体育 几方面都得到发展，成为有 主义觉悟的有文化的劳动者。

那么如何科学地布置 体育 作业，这是一个比较烧脑的问题:

笔者斗胆说一下自己的想法

①每天跳绳100——300个、跑步15分钟、坐位体前屈5分钟

②暑 体育 作业:学会游泳

学校留作业，家长该怎么做？

……

对于这个问题，我可以给出一个普遍的观点，但请注意，它并不适用于所有情况，因为教育方法和作业要求可能因地区、学校和个体而异。

学生作业的目的通常是巩固和应用所学的知识，并培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在某些情况下，一些作业可能需要家长的辅导才能完成，这可能涉及到家长提供指导、解释概念或提供支持。

然而，需要家长辅导才能完成的作业可能会引发一些问题。首先，这可能给家长增加了负担，尤其是在他们有其他工作和的情况下。其次，如果家长不知道老师是不是觉得很为难，因为有极少孩子作业比较有困难，每个班级都会有几个，也就是说如果能够班级里百分之九十的同学完成作业，就可以了！老师会更辛苦，也许有的老师，就会让孩子中午也要回去写作业，不让孩子午休，甚至课间不让休息，因为怕孩子完不成。这件事关键还是在于老师的做法和真正的想法！过度介入作业，可能会剥夺学生自主学习的机会，阻碍他们发展思考和问题解决的能力。

因此，作业应该在合理的范围内，使学生能够自主完成，同时给予学生适当的支持和指导。教育近日，江苏省泰州市姜堰区印发了《学生弹性作业统筹服务工作实施意见（试行）》，在全区义务教育阶段学校推行学生弹性作业。者应当权衡作业任务的难度和学生的能力水平，确保作业能够促进学生的学习和发展，同时避免给学生和家长带来过度压力和负担。

为何说应该给学生留的作业应保证科学性？

说句不好听的，现在许多人都是“外貌协会”的，个子不高，恐怕媳妇都不好找。

近日有媒体称小学一年级暑作业难倒了天文专家，此事引发了网友的热议,专家表示给学生留的作业应保证科学性，不可以天马行空。

为了使你在当天学习到得知识得到更深刻的理解和消化。

称某小学一年级《暑生活》的一项作业为：从现在开始，请你每晚7点至9点之间观察1次月亮，把看到的月亮形状画下来，坚持28天。但是天文学家表示，如果孩子真的要根据自己的观察去完成月相图，恐怕只能熬夜不睡觉了，这个作业不科学的。

常识漏洞还会在文学作品乃至课文中出现，在日常科普活动中，经常有孩子最关心“天空中最亮的那颗北极星”在哪，但是北极星的亮度只有二等，远比不上在上海夜空时常用肉眼就能轻松看到的织女星、牛郎星等。但是在沪教版小学一年级下册课本中有一篇描述另外，课堂作业的设置要体现出层次性。作业的设置既要有对基础性知识的强化巩固，又要有课堂相关知识的开拓与延伸，体现作业的层次性，可选择性。如一年级在学完《雨点》一文后，有的老师布置了这样三个题目： 1、你可以选择课后喜欢的生字组词，并各说一句话； 2、你读懂课文了吗？春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化？想想看，把它画下来，并学着课文的样子编成儿歌好吗？ 3、搜集一首关于春雨的古诗，在小组内交流，好吗？个作业属于基础性作业，是学生的必做题目，后两个作业视学生的个人知识基础量力而为，布置三个作业，让学生自由选做，既给学生留出选择的余地，让学生以教材为榜样，发挥自己的想象力和创造力，边画边编儿歌，又给学生提供了实践的空间，把自己的学习快乐分享给别人。结果有的学生编出了这样的儿歌：“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得笑哈哈；小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙沙，落在田野里，禾苗乐得向上拔……”这样，作业分层次布置，破除了传统作业设置的“大水漫灌”，变整齐划一、机械重复为灵活多样，让学生根据自己的实际，有所选择，在各自的基础上都得到进步。老师留作业最头疼的是学生能否完成作业的问题，遇上有不写作业的人是老师最易动怒，是学生最易恨老师的时候了，而不写作业的人归结原因大致有这么几种：一是学有余力的同学，认为重复的作业很枯燥的；二是学习不太好的同学可能有很多题不会做；三是一些个性懒惰的同学看到作业多就产生畏难情绪。所以，没有层次性的作业会让部分同学不爱写作业。我国古代伟大的天文学家张衡童年故事的课文《数星星的孩子》，课文中写到“离它们（北斗星）不远，有颗最亮的星，叫北极星。

专家表示，文学作品中为了体现主题，进行适度的强调或夸张无可厚非，但是编者不妨在注释中标明科学的真相，避免误读，同时给学生预留的作业还是要保证科学性。

减轻校内作业负担的同时，不能减作业质量，那么老师应如何注重作业设计？

学校行政、教研组长和备课组长共同参与了这次全校性的教育教学常规检查，检查内容包括各学科所有课后书面作业（包含语文作文本）、学科特色作业、《作业批改登记本》和《学生自主管理手册》。经过一个多小时的检查，检查小组对每位老师作业布作业量要根据学生对知识的掌握情况，还有接受能力来控制会比较科学。置的科学性、针对性，作业批改的及时性、有效性，进行认真地检查和评定。在作业布置与批改方面，能做到全批全改、作业批改及时认真、批改有等第有时间有二次批改，学生纠错及时，订正过程清晰明了，部分教师表现更为突出。

我认为老师的作业要注重设计的话，首先就是老师是把每节课上的重点进行提炼，然后根据提炼的内容进行设计，是加强孩子们对于这节课的复习和理解，有助于孩子们的学业发展。

应该要根据孩子们的实际情况以及课程的安排来进行作业设计，会比家庭作业多的好处辩论较好一些。

减轻校内作业负担的同时，不能减轻作业质量，教师在布置作业的时候也是认真思索之后，非常科学的给孩子布置一些高效作业