作业布置与批改是教学工作的有机组成部分，对于作业，教师应注意哪些问题

4.25日，召开发布会，介绍《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，这个我之前给大家分享过，宝宝们翻一翻我之前的微博。

1.布置作业能带惩罚性质

学校作业管理的通知文件 关于作业管理通知

学校作业管理的通知文件 关于作业管理通知

是的，11月10日，有媒体梳理发现，从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业，有的地方明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。

2.统筹安排控制作业数量与难度

教师争先恐增加作业量要完作业总量难控制各科任课教师应该作业量控制半左右每作业量能控制三内能留点自行预习、复习间

期刊文章类查询,尽期刊图书馆

各科教师难握作业总量我认请班主任沟通、协调征求科代表意见每位任课教师要布置作业告诉班主任或者科代表由班主任汇布置给或者科任教师与科代表讨论确定作业数量能效控制各任课教师所布置作业量

3.布置作业要保证质量与效

布置作业前教师应先做作业---搜寻作业题并认真考虑哪些类型作业题利于帮助巩固课堂所知识；哪些类型作业题利于激发思考积极性培养创新意识提高实践能力；哪些类型作业题助于提高文素养……作业布置要由系统性、连贯性要合符教与教目标作业要求要、目进行布置作业并教师随便应付事更教师随意脱口事情经教师精设计结教师经深思熟虑筛选定数量题目或者综合某些问题布置给达帮助巩固知识、提高能力作用

4.布置作业要兼顾性与共性

同习同内容所具备认知基础、情准备、习能力等面都各相同决定同习同内容习速度及掌握习任务所需要间、所需要帮助都同既异性毋庸置疑教师所布置作业应该层、弹性能所都作业教师布置作业首先要立足于数总体习水平同要充考虑同同习需求教师应根据本班实际情况采用灵设计、布置作业尽能做梯度、区度要份层同状况提同要求

这样的提问没有意义

建议自己下去查查资料

全国哪些省份叫停家长批改作业了？

（四）考试评价管理。各区各校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生；要完善学业考评制度，有机结合学习过程评价与考试结果评价，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价；要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等多方面的评价；要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

山东（2018年4月25日）

关于印发《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》的通知

“作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。”

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

“教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。”

山西（2019年6月21日）

山西省教育厅等九部门关于印发《山西省中小学生减负实施方案》的通知

“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

贵州（2019年11月5日）

贵州省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知

“不布置要求家长完成或让家长代为批改的作业，教师要做到有布置必批改、有批改必讲评。”

广西（2019年12月10日）

《广西壮族自治区中小学生减负实施方案》

“不得布置重复性、惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

浙江（2019年12月11日）

《浙江省中小学生减负工作实施方案》

“不得要求家长通过打卡提交文化（二）打造“落幕的空中课堂”学科作业，不得将学生作业变成家长作业。将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。”

河北（2019年12月12日）

广东（2020年1月21日）

广东省教育厅等九部门关于印发《广东省中小学生减负工作实施方案》的通知

“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。学校要建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。”

海南（2020年3月31日）

海南省教育厅关于印发《海南省中小学校教学管理常规》等四个文件的通知

“教师应杜绝要求家长检查批改作业，并不得布置重复性和惩罚性的作业。同时，要求各学校定期开展作业督查，每学期对教师作业批改情况检查不少于2次并有反馈。”

辽宁（2020年11月10日）

《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》

双减政策的影响

坚持以新时代特色思想为指导，全面贯彻的教育方针，全面落实立德树人根本任务，以重点任务推进为主要抓手，做好人财物等各项保障工作，增加优质教育资源供给，提高课堂教学效率，建设高质量作业体系，优化学校课后服务，更好申请人必须具备丰富的经验及一定数额的资产满足学生异化教育需求，进一步提升学校教育教学质量和服务水平，切实减轻义务教育阶段学生过重学习负担，促进教育健康发展公德也称公德、公共道德，它是相“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。”对于个人私德而言，是人们在公共生活中应当遵守的基本道德。所谓私德，一般指个人私生活中的行为及个人的品德表现、生活习惯和作风等。而公德指的是个人的行为同集体、阶级、民族、和的关系，涉及到公共利益、公共秩序、公共安全和公共卫生等，需要用公共生活准则去调节个人与集体、个人与之间的关系。

（一）继续加强学校作业管理工作

严格落实《办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）文件要求，继续加强作业管理工作，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。市教委教研室加快出台高质量校本化作业体系建设专业指导文件，加强研究并指导学校建设校本化作业体系，努力实现教练考一致。推动各校建立作业公示制度（公示作业平均完成时间和作业内容构成），并加强督导检查。

进一步加强“空中课堂”免费在线学习市级统一平台建设。完善市级统筹各区支持的建设机制，加大空中课堂资源建设力度，探索分层教学视频课资源开发，实现义务教育阶段各学段、各学科全覆盖、各时段全覆盖，为教师针对性备课和学生学习提供4、丰富作业形式，平日作业以基础型、巩固性和拓展性作业为主。双休日节日作业以探究性和实践性作业为主。结合课本中的实践课题，每学期完成两次探究性或实践性作业，有效地培养学生的创新精神和实践能力。高质量、全免费的基础资源支撑。

通知强化作业手机等管理，此外还有哪些规定？

1、规范作业布置行为

不让家长批改作业，让老师去修改作业。这样的话老省教育厅说，要将作业布置和批改情况与教师年度考核和职称评聘挂钩。 (厦门日报记者 佘峥)师才能知道，哪个学生哪里薄弱，进行针专对性的训练。

中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。

将重点加强指导和做好以下几个方面工作 ：大力提高教育教学质量。着力强化学生作业管理。切实提高课后服务水平。开展控辍保学专项行动。确保手机管理落实见效 。持续加强心理健康教育。高度重视校园安全管理工作。严格规范校外培训机构。

首先是作业难度不能超纲，要让学生能够独自完成作业，其次是老师对作业全批全改，以此减轻家长的负担，是出校要严格履行审批制度，在肆虐的今天把控好学生安全。

课堂上不能交头接耳，不能读课外书，不能睡觉，不能吃东西，不能有小动作，要尊重老师，认真听讲，不能做与课堂外无关的任何事情

关于加强学生管理工作的通知

总教师要考虑布置作业达巩固已、培养习惯、掌握、激发兴趣、发现足目

一、进一步加强学生课堂考勤管理

1、各班要加强对学生上课的考勤管理，学生因事不能上课应事先按照请程序向任课老师和辅导员老师办理请，如因特殊情况无法事先请的，应先向辅导员说明情况，事后应及时办理补手续。

2、各班要建立学生考勤档案，凡不按程序办理请和批准手续而无故不上课的行为即为旷课，负责考勤的学生干部要认真记载学生的迟到、早退、旷课情况。学院学生会对各班级考勤情况进行抽查，对于考勤工作不认真、弄虚作的班级干部予以通报，对于情节者直接罢免。

3、辅导员要对学生到课情况进行定期检查，严格课堂考勤，教育学生端正学习态度，以更好的精神面貌投入新学期学习中去，进一步加强优良学风建设。

4、对于无故旷课、迟到、早退的学生，考勤班干部必须在当天向辅导员汇报并报学生会，并按照学校相关规定严肃处理。

二、进一步加强学生宿舍管理

1、进一步加强对学生宿舍的管理，严格学校和学院宿舍管理规定和相关通知精神。进一步明确严禁学生在宿舍区域抽烟，严禁在宿舍使用大功率电器等规章制度，一旦发现，将对相关宿舍和个人进行。

2、进一步加强对宿舍卫生检查和考核的管理，落实卫生制。对于本学期累计两次及以上被检查通报为乱寝室（检查包含学校和学院），将对该寝室全体成员全院通报批评，并取消成员当年所有评优及入推优资格。

3、进一步严格晚就寝制度，各寝室长要切实做好本寝室成员的晚点名工作，各班班长要认真做好本班晚归学生的统计和上报工作。因学习、工作以及其他原因需要离校者，须提前向辅导员请。未经请或请未准者，不得晚归，不得在外留宿。

4、各班一旦发现学生夜不归宿，须即时上报辅导员并了解情况，对特殊情况的学生要及时在当天通知到学院和家长。

5、学院将组织学生干部、学生员对晚归情况进行抽查，检查结果将反馈至跟年级辅导员。

三、具体措施

1、辅导员和我觉得学生回家作业少，不会影响教学质量，学生只要在学校领会老师讲课的心得，理解老师教学的精髓，作业多少无所谓，写作业只能说是对老师讲的课，加深一下印象，如果作业太多的话，学生做不过来，相反，会得到适得其反的效果。班主任老师要加大对学生上课、自习、以及学生宿舍的巡查力度，对学生管理中存在的问题进行集中整治，狠抓落实。

2、各年级要召开员及学生干部大会，明确学生员和学生干部的职责和要求，加强检查和督促，及时对检查情况进行评比、通报。

中小学五项管理是哪五项

四、作业管理工作改进措施

5月底至6月底，教育督导委员会办公室组织督学、督导战线同志赴全国各地就“五项管理”落实情况进行专项督导检查。

法律分析：义务教育学校作业管理暂行规定的主要内容包括：

今天，通过教育发布，发布了“五项管理”28问。

2.1日，发布了《关于加强中小学手机管理工作的通知》。通知中明确规定：中小学生原则上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂。

4.2日，介绍《关于进一步加强中小学睡眠管理工作的通知》，概括起来有十二个字：强重视、保时间、防干扰、提质量。

印发《中小学课外读物进校园管理办法》，列出了不得或选用的12条负面清单。

同日，印发了《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》，提出了开其开足体育与健康课程、保证体育活动时间等八个方面的要求。

全国至少十省份叫停家长批改作业？

5、分管和教研组长对作业的检查、督促力度不够，检查不够细致，对存在的问题不能及时有效的批评、督促、再检查。

记者注意到，尽管各省份相继出台文件叫停了“家长批改作业”，但在具体执行的严格程度上，各省份也不尽相同。

比如，浙江省教育厅在《浙江省中小学生减负工作实施方案》明确提及，不得在家长群里布置作业，不得要求家长检查批改作业，不得要求家长通过打卡提交文化学科作业，不得将学生作业变成家长作业。该实施方案要求加强对学校作业管理的日常检查，并将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。

而海南省则要求各学校定期开展作业督查，要求每学期对教师作业批改情况检查不少于2次。

扩学校“五项管理”是加强中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理。展资料

十省份规范中小学生作业要求：

一、山东（2018年4月25日）

关于印发《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》的通知

“作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。”

二、陕西（2018年9月30日）

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

“教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。”

三、山西（2019年6月21日）

山西省教育厅等九部门关于印发《山西省中小学生减负实施方案》的通知

“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

四、贵州（2019年11月5日）

贵州省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知

“不布置要求家长完成或让家长代为批改的作业，教师要做到有布置必批改、有批改必讲评。”

《广西壮族自治区中小学生减负实施方案》

“不得布置重复性、惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

六、浙江（2019年12月11日）

《浙江省中小学生减负工作实施方案》

“不得要求家长通过打卡提交文化学科作业，不得将学生作业变成家长作业。将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。”

七、河北（2019年12月12日）

广东省教育厅等九部门关于印发《广东省中小学生减负工作实施方案》的通知

“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。学校要建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。”

九、海南（2020年3月31日）

海南省教育厅关于印发《海南省中小学校教学管理常规》等四个文件的通知

“教师应杜绝要求家长检查批改作业，并不得布置重复性和惩罚性的作业。同时，要求各学校定期开展作业督查，每学期对教师作业批改情况检查不少于2次并有反馈。”

十、辽宁（2020年11月10日）

《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》

参考资料来源：

山东（2018年4月25日）

关于印发《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》的通知

“作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。”

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

“教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。”

山西（2019年6月21日）

山西省教育厅等九部门关于印发《山西省中小学生减负实施方案》的通知

“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

贵州（2019年11月5日）

贵州省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知

“不布置要求家长完成或让家长代为批改的作业，教师要做到有布置必批改、有批改必讲评。”

广西（2019年12月10日）

《广西壮族自治区中小学生减负实施方案》

“不得布置重复性、惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

浙江（2019年12月11日）

《浙江省中小学生减负工作实施方案》

“不得要求家长通过打卡提交文化学科作业，不得将学生作业变成家长作业。将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。”

河北（2019年12月12日）

广东（2020年1月21日）

广东省教育厅等九部门关于印发《广东省中小学生减负工作实施方案》的通知

“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。学校要建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。”

海南（2020年3月31日）

海南省教育厅关于印发《海南省中小学校教学管理常规》等四个文件的通知

“教师应杜绝要求家长检查批改作业，并不得布置重复性和惩罚性的作业。同时，要求各学校定期开展作业督查，每学期对教师作业批改情况检查不少于2次并有反馈。”

辽宁（2020年11月10日）

《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》

学生回家作业少会影响教学质量吗？

管课后：课后服务全覆盖，与下班时间相衔接管校外：从严审批培训机构，强化培训内容监管

不会的。学校布置作业是为了巩固课堂上学习过的知识，只要老师教得好，学生课堂注意听讲，根本没必要做那么多作业就可以达到效果，所以学生只要认真学习，做作业少点不会影响教学质量的。

陕西（2018年9月30日）

回家作业少不会影响教学质量，学生只要能在上课的45分钟认真听讲消化课程就能很顺利的完成学习任务，回家作业少，反而会给孩子减少压力，这样对孩子的精神状态会更加饱满，更有利于学生的吸收消化学习，提高教学质量。

当然不会。

为减轻学生过重的作业负担，近日，发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），明确提出把握作业育人功能、严控书面作业总量、提高作业设计质量等十条要求，切实发挥好作业的育人功能。

针对作业数量过多、学生压力过大的问题，《通知》强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级做出了具体时间要求。其中，《通知》要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。

基础教育司司长吕玉刚表示：“客观地讲，学生完成作业的时间是有异的，既有学习能力的因素，也有个人学习习惯的因素。这次《通知》提出来完成作业的时间要求，既要保障学生能够完成基本作业，同时又不至于给学生造成过重的负担，不影响孩子的锻炼和睡眠时间，保障学生的身心健康。这次文件中有两个字是‘平均’，学生平均完成作业的时间不是的。有的学生需要多花时间，有的学生可能少花时间，这是有异的。”

作业总量减少，家长难免担心，是否会影响学习效果。对此，吕玉刚指出，作业设计是非常核心的问题。《通知》明确要求提高作业的设计质量，减少不必要的、重复的、机械性的作业。首先，要求学生能够完成基础性作业。“我们鼓励学校探索一套科学的、完善的、基础性的作业，充分发挥基础性作业的诊断功能。”

“对完成基础性作业仍有困难的学生，老师要加强指导帮扶，帮助他分析原因，巩固知识，提高作业完成质量。与此同时，对学有余力的学生，要适当布置拓展性作业，照顾到不同学生学习的需要，这也是一种因材施教。《通知》对学习困难和学有余力的学生都兼顾到了。处理好这些关系，既要求学生完成规定的既定作业，又要保证学生的学业质量，实现作业和学习成绩、学习质量相统一。”吕玉刚表示。

学生回家作业少不会影响教学质量，家庭作业多，是因为课堂上老师讲得太多，学生绝大部分时间都在听老师讲，作业都留到回家做了；后进生多，是因为课堂不抓基础，很多基础知识把关的任务交给了家长，而很多家长并不具备应有的素养，甚至没有相应的时间和精力；课堂上开小的学生多，是因为学生没有必须由自己完成的任务，学生都在吃大锅饭；作业都做了但成绩没起色，是因为学生作业的情境不真实，“教练”不在场，缺乏同伴和鼓励，很多作业无信度、无实效。教学质量提高了，学生回家做的作业少了，休息的时间多了，减负的目的达到了，同时学生的成绩也稳步提高。

学生回家作业少会影响教学质量吗？其实我觉得学生回家作业少无非就是两种情况，一种就是老师把该布置的作业在课堂上已经做完了！是孩子非常的聪明，他利用课余的时间吧，作业已经做完了，剩下的时间可以休息。如果老师已经布置作业，它能够完美的完成这个学生回家作业少肯定是不会影响教学质量的。这可以劳逸结合。

不会影响教学质量，因为学生只要能在上课的45分钟认真听讲消化课程就能很顺利的完成学习任务，回家作业少，反而会给孩子减少压力，这样对孩子的精神状态会更加饱满，更有利于学生的吸收消化学习，提高教学质量。

学生回家作业少不会影响教学质量，家庭作业多，是因为课堂上老师讲得太多，学生绝大部分时间都在听老师讲，作业都留到回家做了；后进生多，是因为课堂不抓基础，很多基础知识把关的任务交给了家长，而很多家长并不具备应有的素养，甚至没有相应的时间和精力；课堂上开小的学生多，是因为学生没有必须由自己完成的任务，学生都在吃大锅饭；作业都做了但成绩没起色，是因为学生作业的情境不真实，“教练”不在场，缺乏同伴和鼓励，很多作业无信度、无实效。教学质量提高了，学生回家做的作业少了，休息的时间多了，减负的目的达到了，同时学生的成绩也稳步提高。

义务教育学校作业管理暂行规定

河北省教育厅等九部门关于印发《河北省中小学生减负措施实施方案》的通知

1.优化作业设计2.严控作业时间 3.规范作业安排 4.严格作业批改5.培养作业习惯6.强化家校共育。

1.优化作业设计。精心研制作业内容，严控作业总量和难易相关度，提倡分类、分层次设计学生作业，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索实施弹性作业和跨学科作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低质作业。

2.严控作业时间。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业不超过1小时，初中学生家庭作业不超过相关文档 1.5 小时，不得挤占学生休息时间布置作业。统筹布置各学科作业，避免作业总时间超标。提倡小学生作业在校内完成

3.规范作业安排。严格落实“一科 辅”规定，不依赖于辅导资料，严禁强制学生另行购买教辅材料。教师要做到面对面给学生布置作业，不得使用QQ群、微信群、钉钉、校讯通1、严格控制作业量，切实减轻学生的课业负担。、作业 APP等方式通过家长布置作业。

4.严格作业批改。教师须及时批改作业，做到有布置必批改，且一次一改;不得只布置不批改、不反馈、不讲评，或者应付性批改，不得要求家长代批作业。教师要严格规范作业批改符号，不断提高作业批改实际效果。学校要定期对学生作业完成及批改情况进行督查、评价，确保作业批改质量。

5.培养作业习惯。根据书面、口语、实践等不同作业类型，注重培养学生认真读题、审题、析题、做题，以及快速、准确地的书写、计算等良好习惯。

提出中小学生作业管理十条要求，真的能为孩子减负吗？

我认为提出的作业管理十条要求，确实能“教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校取消评先评优资格。”在很大程度上减轻孩子的学习作业负担，注意孩子就有更多的课余时间来丰富自己的生活

可以，既然出了这样的措施，肯定是针对孩子的，也可以让孩子的学习越来越好，一定可以为孩子减负。

可以的，确实这些政策可以2021年1月以来，相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理等“五项管理”作出部署。少了很多的学习任务，也可以给孩子们起到减压的作用。

可以，这10条要求每一条都针对中小学生，一定可以给孩子减轻负担。