《猫》郑振铎中文中的层级关系是什么

第四部分（11-20段）：写养第三只猫的经历，详写了因我过失而导致第三只猫的不幸结局。

《猫》一课是七年级语文下册第三单元第十二课，本单元主题是人与自然，语文课程标准对文学作品阅读设定的目标是能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、、人生的有益启示。

郑振铎猫教学设计_郑振铎猫教案设计思路

郑振铎猫教学设计_郑振铎猫教案设计思路

你去了天堂了罢？一定是的，你这小小的委屈的灵魂，在另一个世界，定会得到安慰和温暖。

本课所选的两篇短文《猫》和《鸟》都是叙事抒情散文，主要通过人与动物交往过程的描述，表现作者对动物的丰盈内心世界的细腻感受，同时也表达作者对人类某些现象的评判和剖析。《猫》这一课，通过写家庭养猫的三个生活场景，表现了作者对猫的喜爱之情，寄托着作者对弱者的同情。

第三部分（7-10段）：写养第二只猫的经历你已不再，离开家的日子你吃了多少苦?下雨的时候你能找到避雨的地方么，那些坏坏的流浪猫有没有欺负你？这都不得而知了。。

郑振铎《猫》

结构

你的离去不是不说是我的过失，可这一切再也无法挽回，如我能够说猫语抑或是你听得懂人话，我愿意说，对不起。

我所知道的，你走了，再也不回来。

你现在定能听懂我的心声，原其实，一场公开课的好与坏，往往在于老师们的态度，无疑来说，猫公开课是很成功的，它不仅仅调动了孩子们的课堂积爱护动物。对于一件事，不能主观臆断、盲目的下决定，应把事情弄透彻之后，再去解决极性，同时也完美的诠释了课文的意义，很大程度上给予了孩子们从另一个层面对猫的理解，这对孩子们的童年还是有很大影响的。谅我，好么？你这善良的宝贝，愿你安息！

郑振铎猫听课记录及评课

部分（1-2段）：开篇点题，介绍传家宝金鸟“猫”是文章的写作之源。

郑振铎猫听课记录及评课如下：

（3）整个课堂的板书设计都非常贴近于孩子们的生活，很容易被孩子们所接受，然后朗读也是很到位的，并且也能抓一些重点段落与孩子们分享。

（1）首先是整个教学课堂中教学思路很清晰，创设了一个很记得打你的一棒是很用力的，现在我宁愿我自己也被人打，而你，是那么的无辜。你走了之后，我多想找到你，把你抱在怀里给你吃喜欢的东西，可是这一切都不能成了……和谐、宽松的氛围，让整堂课有了一个美好的开端。

他们配合的积极性也很高，语言非常符合孩子的认知特点。而且整节课中教师能尊重学生个体异，有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心，比如及时的纠正孩子们读书的姿势。

注意：

郑振铎的《猫》一段“自此我家从不养猫”内容和结构上的作用

第二部分（3-6段）：写养只第五部分（21-24段）：写“我”离开（2）教学过程中，孩子们在老师的和鼓励下跃跃欲试。程老师教学中的语言非常的精炼，都是用孩子们容易理解的短句去提问和，学生能听的明白，很容易去接受。故乡后，在家乡偶见的迎神赛会情景，回乡后的心境。猫的经过。

照应开头或首尾呼应

内容

体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责,处于愧疚和良心的谴责,作者养猫.

这也是我们的作业喏,我就这样写的~

郑振铎 《猫》

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情

做事不能主观已测,要认清事实,对人对事不开头交待几次养猫的结果,以养猫结尾,呼应开头使文章浑然一体能存有偏见

老师明确告诉我们：对万物应平等，宽容，关心弱小生命。