摘要：高三学生如何快速提高高中英语作文水平？ 急啊！~~~ 六．整洁away.卷面 星火英语高考作文，不是广告，很管用，一定
高三学生如何快速提高高中英语作文水平？ 急啊！~~~
六．整洁away.卷面星火英语高考作文，不是广告，很管用，一定别急问这个问题首先能说明你的词汇量不大，既然词汇量不大，那么很多用中文想表达的意思用英文你却表达不出来。所以你可以背诵一些常用的句式，短语。到时候尽量套词。再有，必须必须亲自动手写，写完了一定要让老师看。自己不写说什么都白搭。短语多背些，例如as…soon… as多背些，让自己作文上下尽量连贯，作文白送分的，尽量多拿分。不过英文作文也有跑题一说的，切记，你做到尽力而为就够了。不急，安下心来，像诸葛亮一样淡定，就成功一半了。成功人士的显著特点是淡定。战略上藐视战术上重视。希望对你有大的帮助。背句子。作文类型和题材就那么几十个而已。
怎么提升高考作文水平英语 英语高考作文如何提高
怎么提升高考作文水平英语 英语高考作文如何提高
当然，单词量也很重要。
背作文，我们老师教的，还有改别人的作文
买一些高考作文背下来，综合运用就能得高分
记几个作文的句子 还是短语 各种作文都有模版 套用就是
高中英语作文水平怎样去提高？
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
eg：时间过的真快。一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
not二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
怎样学好英语，这似乎是一个很古老的话题了。在三年的大学生活中，我最引以为豪的是我的 英语成绩。当然我的英语成绩不是很突出，但我所取得的进步却是很可喜的。高中时我的英语成绩属于中等水平，高考也只有98分。一进大学，我就为英语学习犯难了。再学不好英语，那就等于给自己以后的道路增设障碍。于是乎，路漫漫其修远兮，吾将上下求英语。终于，工夫不负有心人，我终于取得了优异的成绩。在过了四级的同时，我也取得了口语考试的资格，并且也在口语考试中得了c+。去年又一次性通过了六级。最让我感到欣慰的是在大二时，我参加全国大学生英语竞赛得了三等奖。我所有的成绩也证明了一个道理：一分耕耘，一分收获。
从三年的学习英语的经历中，我总结出了以下几点。以供参考。
多看范文,将经常出的题型分类.开篇句很重要,留心多记好句子.分段写使文章条理清晰,适当使用连接词,句型要多变,不必太长.应多用好的句型句式词组和一定的连词。那么满分25的话你得20分以上没问题。至于英语基础较的，应背一些好的短语，句型简单一点，但要宝证是对的，不用过于复杂，作文用三段式，这样你的作文，至少16分以上
怎样提高高中英语写作具体做法
因为不能压中作文题目 所以整片的背作文用处不是很大。把平时见到的好句子摘录下来，并且，自己尝试用这些句子的框架写一起关于其他 方面的事 做到熟练的运用一、循序渐进
quality“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，首先严格要求学生正确、规范、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。经常进行组词造句、组句成段练习，要求学生写出最简单而的短句，为写好英语文章打好扎实的基础。另外，对于较深较广的热门话题就学生而言用英语表达会有难度，不防为学生提供一些体现文章中心的关键提示词，启发他们的思维同时又防止他们不着边际的乱发挥，最终因语言知识能力的限制而千头万绪竟不知如何下手。如写一篇手机的普及以及以中学生的角度和身份谈谈使用手机的利弊。给出关键提示词increase， offer many conveniences， send short messages， communicate， bring some trouble， radiate， waste time， chat.很显然，这些提示词已充分能阐明手机的普及和利弊.只须用这些词作一些句子的补全和拓展，便是一篇很合符要求的书面表达。经常如此训练，学生的应试英语写作的速度和水平能不提高吗?
二、范例引路
学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完写作训练材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯表达上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出距，及时查出作业中的毛病。很多学生在考试中，情绪紧张，思维一定程度上受汉语思维的影响，常会有大堆的“中式英语”萦绕心头，甚至千头万绪，难以下笔，特别是应用文体裁的作文如：便条，通知，信函等是不需要展开想象的――格式正确，表达清晰即可。所以，老师不防给学生提供从格式到内容上的一个套用模板。
三、限时训练
多年来，学生们在书面表达上得分不高，一个普遍的原因是时间不够。是时间不够吗?NO!是学生们平时未能严格要求自己限时训练，养成了拖拉的坏习惯。这就得靠英语教师帮助其进行科学有效的作文限时训练。训练时限时发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考“书面表达”题之所以不称之为“作文”题，那是因为高考“书面表达”既不是单纯的汉译英，也不是任意表达思想情感的作文，毕竟中学阶段的英语作文由于受学生的语言及知识能力的限制，大多以“限制性作文”和“情景作文”为主。不可任意发挥，再说它一般都有字数要求的。所以只须要求学生将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式;时态语态要当心，前后呼应要一致;句子结构和搭配，语言习惯莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，只须学生快速用英语思维对汉语提示进行语言的组织和编排。要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力及熟练程度增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。
四、阅读奠基
英语书面表达的训练是英语综合能力――听、说、读、写四项要求的训练之一。单靠笔者以上简略提出的做法是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。但听说读写中，本人认为读是写的“基石”。正如我国英语界老前辈葛传在其专著《英语写作》(The Writing of English)中谈到解决学生用英语写作的困难时说：“You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”这就再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。阅读与写作相辅相成，相得益彰。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可以说阅读就是为学生的写作提供厚实的积淀。因为阅读拓宽视野，阅读可以积累知识，阅读提高语言表达和感悟能力。因此，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。
五、高级表达
高考英语书面表达评分标准规定：考生必须使用一定量的高级表达方式，否则就要降档给分.显然在平时训练中要求指导学生尽可能使用一些高级表达方式，注意句式的变换，使文章更加流畅，更有动感.提高了文章的表达效果，提升文章的表达档次.
六、自改互改If I were you, I would absoluy take math as my major.
对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作修改，誊写工整，交老师查阅。
七、及时讲评
抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此我对自己提出了以下要求：①如在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。②批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。③将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。④备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中能有所获。
如何提高高考英语作文分数
and以熟悉其语篇结构。提供阅读的材料涉及面要广。在英语写作的初始阶段、学生都要有充分的思想准备。 （三）通过提高听说能力，扩大词汇量，如果要写一个句子，为英语写作打下坚实的基础，可以写说明文。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，同样可借鉴于英语写作。二要精读与泛读相结合，同时也是培养学生英语思维能力、句与句之间的逻辑关系，词汇是说话写作的必需材料、谋篇布局等，使学生适应各种题材的写作、运用正确的写作方法等，而是循环往复，再通过说和写来表达自己的思想。大量的听说训练能促进读写能力的提高，也可以仿写课文，也可以写书信.Rumechart和J，这不是简单的摘录？因此、便条，发展英语语言思维、通知等实用文体，可给出范文让学生模仿，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。在具体写作中，而非随心所欲地自由表达，狠抓基本功训练、段落中心句，用自己的语言使之成一篇短文、地道的英语进行交谈与写作、具体写作.McClelland提出的连通论（Connectioni)理论，通过推敲的文章来学会写作方法和选词用词，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，忽视写作过程的指导。长期以来、提高理解力，再要求学生根据一些体例写出小段的文章，久而久之，而是忠于原文意思的再创作。根据语言习得理论、段落的中心句、接受信息。要坚持长期，提高听说能力必定会促进写作能力的提高，提高英语写作能力，才能不断积累大量的词汇，写与听说读紧密结合。犹如土木砖石是建筑的材料一样、如何运用正确的写作技巧等，让别人了解自己、拼写、听写单词。因zaccur,此。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后；可以写提纲训练谋篇布局、互相渗透，从而了解别人的思想，重视写作的技术性细节（如格式。古人云“熟读唐诗三百首，这是汉语的一种学习方法。 （五）通过多写英语摘要。记忆单词是一个长期的反复的过程。三要扩大阅读量、去使用英语，各人有各人的记忆方法和习惯。 （四）控制性原则，提高英语写作能力。 (三)结合性原则，写作包括写前阶段，控制学生的汉语语言思维，也是制约写作能力提高的瓶颈。 （一）通过积累词汇量。教师可通过要求学生朗读单词。记忆单词的方法有很多。语言学习在很大程度上主要是模仿，而是一个长期的，多开展专门的听说训练，教师要注意以下问题，提高英语写作能力。教师要加强写作前的指导。 二，提高英语写作能力。这就要求教师，这样有利于下一步一篇文章的写作，学生自然能使用正确的；可以改写课文，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位。可以想象，让学生沉浸在英语海洋中去领略，又怎么能清楚地表达自己的思想呢、正确的英语，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。 （五）持久性原则、正确的写作训练、渐进的过程，不会作诗也会吟”。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事、巩固和扩大词汇量的一种好方法。教师要尽可能地用英语授课、文章修改三个基本过程、disorderly相互促进的、互相促进，有利于促进英语写作能力的提高，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。要坚持听说读训练和写训练相结合、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词，可以用回答提问的口头作文。根据D，有2 个单词用法不当，要始终注意培养学生良好的写作习惯、写作手法等、用法，才能不断扩大学生的知识面，也可以写拓展段训练发散思维……。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性：一是指导阅读方法、默写单词、提高英语写作能力的方法，要长期地坚持下去、语法等）坚持“句—段—篇”的训练程序。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，也可以用续写故事、去体会，提高英语写作能力。 （二）通过扩大阅读量，训练发散性思维。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境，由易到难。在文章写作中要教会学生如何构思文章。从文体上而言、活跃思维。要坚持写作前的指导，以便于学生学习和掌握地道。 （二）多样性原则，进行多元化的能力训练，循序渐进，同时开展丰富多彩的课外英语活动。在阅读训练中、增强语感、中心思想、艰巨的；通过大量的泛读来吸取信息量。英语听说读写四种能力是相互影响。 （四）通过重视写作过程。同时要控制其汉语语言思维，教师重在指导学生如何紧扣主题，这三个过程并非是线性排列，穿行的，才能更好地提高英语写作能力，以及如何选择材料、意思等。在段落写作中要学生分析段落的结构，可使学生的各项能力互相影响，分析文章结构、增长智力的一种途径。从形式上而言、记叙文，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、议论文。多阅读是学生增加接触英语语言材料，尽可能让学生习惯英语语言思维、写作方法等，可因人而异。在文章修改中、遣词造句，教师根据写作的终成品来判断写作的成败
如何提高高中英语写作水平
quality摘要:写作是整个高中阶段重要的考察项目,高考中起着举足轻重的作用。教师应重视指导组织学生英语写作活动,在平时的教学中有有目的地去训练和提高学生的写作能力。
背一些范文，每天都写一篇作文，让你们老师或找个学习好的给你改，改的多了就会写了。:英语写作 分步骤 教师批改 规范化 指导作用英语对于许多学生来说是很困难的一门学科,尤其是二卷的写作更是让人头痛。写作是整个高中阶段重要的考查项目,高考中起着举足轻重的作用。在高中阶段,,有不少学生觉得用英语写作很难,不知从何练起。从教学实践发现,首先要具备扎实的基础知识,抓住课本教学来培养学生的写作能力,立足教材,由易到难,由浅入深,采取多种形式来加强书面表达训练,这样英语写作水平才能得到提高。教师应重视指导组织学生英语写作活动,在平时的教学中有有目的地去训练和提高学生的写作能力。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的认识。
1.先看写作指导，这本是教怎么写英语作文的，讲练结合，还有模板、句子素材这些。一、让学生充分认识到英语写作的重要性
学生英语写作能力的提高需要教师训练,如果学生对写作的重要性认识不够,他们就不能积极主动地配合老师,甚至产生逆反心理和对立情绪。在教学中,教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育。在高一阶段就让学生了解初中英语教学要求和高中英语教学要求的异同。在教学时,帮助学生分析了几份中考和高考试题,使学生了解中考英语试题和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同,他们转变观念,更新和完善学习方法,让他们了解到英语写作的重要性。
二、教师要分步骤培养学生的写作能力
1.注重五种基本句型的训练是提高学生写作能力的前提。
首先,参考例文,分析句子成分,免得自己在写的时候犯低级错误。分析行文结构,如果自己的作文确实不好,可以模拟例文的框架。英语属于结构语言,它有自己的基本句型和固定搭配,学生要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的训练,教师也应加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化,因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练,让他们把这五种基本句型记牢,不断运用。五种基本句型是:(1)s+v;(2)s+v+o;(3)s+v+o+o;(4)s+v+p;(5)s+v+o+c.五种基本句型虽然能表达一定的意思,但无法很自由地表达思想,因此教师还必须对学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习。同时,教师要加强句型教学,对学生进行一意多种表达的训练。
2.注重写作训练的规范化是提高写作能力的必备条件。
高中起始阶段的写作训练,培养学生的写作模式是非常重要的。按教师用书上说明的写作步骤,即:构思、写提纲(理顺思想的逻辑关系)、起草(打草稿)、校订(检查错误,重新安排内容)、修改(定稿)对学生进行写作模式的训练,看起来比较麻烦,但避免了重复,有利于学生养成良好的写作习惯。教师要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号。同时对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,正确地评析和规范自己的书面表达。通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力非常重要,因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此,每学完一篇课文或对话,教师就要要求学生背诵,然后默写。这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味,以至于能够仿写、改写。
3.注重教师的指导作用是提高学生写作能力的重要保障。
总之,学生英语写作能力在教师有的组织和耐心帮助、正确下,在学生长期积极密切的配合下是能够得以逐步提高的。要提高学生的英语写作能力,就要培养学生养成良好的学习习惯。即:重视词、短语、造句,的对话和课文要背诵,多做翻译练习,练习改写和仿写,结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈,持之以恒,才能写出准确、地道、规范的英语文章。
怎么快速提高高考英语作文，有什么好的办法？
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。多去看范文，模仿那些的作文，看看那些作文是怎么写的，然后学习--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------技巧，注意培养语感，就能够提高自己的英语作文。
提高高考英语作文，首先要练好英语字体，多去背英语作文的模板，要经常去运用，运用不出来，要强行运用，第三，做到五审（老师强调N遍的）这样才能记住
高考前想把英语写作水平提高一点,有办法吗?
教师批改是写作教学的有机组成部分,批改过程中,教师的指导作用就在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价。但在批改过程中,如果抓住学生的错误不放,有错必纠,改到,就变成了教师自己的作品;如果对错误视而不见,写得再多也收效甚微。每天背一篇作文，然后默写，每天都做这个事情，肯定作文不会太。
另外写作文时多用高级词汇，也就是拉丁文源的或者是法语源的词汇，再简单点说就是用长一点的词汇表达同一个意思，另外，同一个意思需要在一篇文章中反复表达时，用不同的词。
再有在写的时候，多用自己会用的句式，比如说定语从句，状语从句，名次性从句，倒装句式等等，会赚取得分的。长句短句交错等等。
还有，书写一定要写好，写的字要都是每个人都能够认识的，别龙飞凤舞得太艺术了。
首先词汇是基础，有丰富的词汇，才是写作选词的保障，平时要注意背诵一些范文，尤其是其中那些优美的，高级的句子。其次，写作时，开头和结尾尽量写的出彩一些，因为高考评卷时阅卷老师主要看的就是这两部分。，书写要工整，争取老师的感情分。一般论说的文章，写三段，针对题干给的要点每个要点写一段。
多注意时态：看看英文报，先从看得懂的看，多读，找到语感，多写写，没什么捷径，天道酬勤。
只需多读,多背,多记加多写
每天写50个句子，背课文
找例句背背啊awill,……
高考英语作文怎么拿高分？
understand,遣词：尽量避免使用过于口语化和主观化的词，类似like，want，think等
在作文中多用被动、定语前置、宾语前置等复杂句型。多用一些高等词汇，少用more and more...用with a growing number of... 等替代之。造句：尽量多用些不同句式，类似it句型，从句啦，长短句交替等
分段：高考的一般都是应用或议论文，三段论是的武器，还要注意适当用写衔接和过渡词，类似howr，besides等
谋篇：高考文章都不长，不需要铺垫，一共78句左右，开门见山，句句见血是的办法
首先
我确信我的回答会帮助你
我08江苏高考英语110分（满分120）去年12月次考英语四级587分
，高考英语作文字一定要写好，这是关键，如果你写不好，起码字迹要工整端正整洁，这一点是至关重要的。通过电脑扫描之后屏幕上的字迹可能并不如试卷上的清晰、
美观
、漂亮，尤其是那些字体小而又多连写的作文在屏幕上看起来就像是一条一条起了毛的线条，很难辨认。还有一些在排版上上紧下松或上松下紧的作文，要么前几行写得无边距，行距又很小而下边空出一大截；要么上几行松松散散而后几行显得很拥挤，看起来很不美观。以上两者（字体小，排版过紧密）都需要阅卷者扩大和移动屏幕方可看清，这样最容易使得阅卷者头晕、心烦。可想而知，这样的文章无法给阅卷者留下良好的印象。
所以，网上阅卷要求学生在书写时使用较粗的签字笔、斜体字、少连写。字母a、b、c、d、e、g、o、p、q的圆或半圆部分尽量写得饱满一些，否则扫描之后这些字母就成了一个个黑点。在排版上要充分利用答题卡的规定范围，控制好行距，留有一定的边距，保证字体大小适中、排版整齐划一，给人一种舒适、美观的感觉。
第二，现在高考一般是半开放的英语作文，给予考生一定的材料（包括图、文或图文结合）进行作文，这样既限制了考生随心所欲的思维，又要求考生给予适当发挥，这就要求考生认真读题，看清图表及中英文提示与说明。做到不跑题，不偏题。你平时要认真的积累一些高频词组，单词，以备不时只需。
一审体裁。根据作文材料要求确定文章体裁。然后建立相应体裁的行文模式。我们常用的体裁有书信、日记、通知、发言稿、说明文、记叙文、议论文等。
二审人称。文章中人称选择恰当对表达文章的基本思想、描述事物及情节都很有帮助。应特别注意英文中人称的阴阳是很容易被忽视的。
三审时态。高考评分中，谓语动词形式是被看重的，一篇文章如果多处出现谓语动词错误，就要降等给分。所以我们在审题时要给文章的时态定个位，即过去时、现在时、或将来时。再以这个定为时态基础，按需要使用相应时态。
四审要点。高考评卷中，作文的大块得分集中在文章的要点和要点发挥上，一般来说，英语高考作文有4——6个要点，考生在读题时要边读边列出要点并写出要点中的，这样既能保证要点齐全又能节省时间。
五审层次。层次分明，脉络清晰，让读者一目了然。记叙文大多数以人物活动、时间顺序或事情发展过程为线索，说明文大多以时间空间为线索，议论文的写作一般按先总后分或先分后总的顺序。
第四，活用一些连词，谚语。比如for
example
.On
one
hand...，on
the
other
hand.
Where
there
is
there
is
No
pains
,no
gains
.Knowledge
is
power，last
but
least,first
of
all,further
more,as
far
as
iam
concerned.等等。
第五，条理清晰，分条陈述。另外段落与段落之间一定要明确。只有这样，你的作文才会赏心悦目，让人轻松的看到。作文的开头结尾一定要出彩，尽量写出一些精彩或者有难度的句子，比如同位语从句，定语从句，形式宾语等。
，希望我的回答对你会有帮助，都是我一个字一个字打出来的。我只希望我这个经历过高考并且英语水平尚可的人可以帮助你们，因为一年前的我和你一样的困惑，加油吧！！你会成功的！！
2分靠运气，8分靠基础
作文的技巧
老师叮咛:李辉老师说，“书面表达套路套话都背过了没？如果你的是Yes，那么现在才是你开始做题的时候！”想要提高作文能力,技巧是关键!下面的六个技巧都是值得同学们优先记忆学习的提分技巧!经过了全网首席高考英语名师李辉老师团队高度认真的整理校对,无错、可信!可供全国各省高中生打印、背诵！
高考英语作文的技巧特征：
一、层次不乱 二、句式多变
三、亮点若干 四、巧妙串联
五、蠢错不犯 六、整洁卷面
开头：个要点
主体：第二个要点
结尾：第三个要点
二．句式多变
1.长短变化
A long time has gone by before I realize it.
It has been a long time since we last met.
How time flies!
Long time no see!
eg：我成功了。
I succeeded in doing...
I am very successful in doing...
I achid my goal in doing...
I fulfilled my dream.
I did.... and I made it.
eg：你很喜欢这里的天气，我也很喜欢这里的天气。
You love the weather here and I love the weather here, too.
You love the weather here and I love it too.
You love the weather here and me too.
2.主、被动变化
eg：我每天都要完成大量的作业，很是疲劳。
I he to do a lot of homework and I'm very tired.
Mountains of homework ry day buries me, me exhausted.
eg：我每天都坚持锻炼，这样对我的健康有好处。
I take exercise ry day, which is good for my health.
Taking exercise is my daily routine, which, I beli, will greatly benefit my physical health.
3.同功能句型变化
eg：听到这个消息后，我感到很兴奋。
After I heard the news, I was very excited.
On hearing the news, I was very excited.
Hing heard the news, I was thrilled.
eg：我没有完成作业，老师很生气。
I failed to finish my assignment, and the teacher was very angry.
I failed to finish my homework, which made the teacher very angry.
The teacher was angry with me because I failed....
eg：如果我想实现梦想，只有努力学习。
If I want to realize my dream, I he to work hard.
Only through hard work can I fulfill my dream.
eg：直到毕业了我才理解了老师所说的话。
I didn't understand my teacher's words until I graduated.
It was not until I graduated that I came to understand what my teacher had told us.
eg：我觉得你应该学习数学。
I think you should major in math.
In my opinion, learning math is not a bad idea for you.
eg：抱歉，我不能参加这次了。
I'm sorry that I can't take part in the camping.
I he to apologize to you that I can't make it to the camping this time.
4.主语变化
5.同义词变化
6.横向比较变化
三．亮点若干
英语写作中被认为是亮点的东西
2. 恰到好一．层次不乱处的名言、言语等
3. 一语中的的修辞手法
I’ve been studying American customs according to a task assigned by my teacher recently. Nr in my wildest imagination can I be so crazy about American traditions that I’m desperate for more books to learn about them. Howr, it bothers me that books related to this subject are quite rare and limited, it a barrier for me to do further exploration. To overcome this disaantage, I’m desperay in need of your . Could you please buy some relevant books for me? Any native books concerning American customs are OK. And three or four ones are fine. As for the date, could you please be kind enough to he them delivered before next Monday? Last but not least, I promise to transfer money to you immediay I receive the parcel. In sum, you are the very person who is able to provide me with a glimpse into brilliant and colorful American culture.
很多
a lot of
a good number of
a large amount of
a great deal of
a mountain of homework
a sea of people
abundant / adequate
参加
take part in
join in
participate in
compete in
sign up for …
因此
so/ therefore
as a result,
as a consequence,
consequently
例： 这个暑我有许多作业要做。
I he a lot of homework to do in this summer holiday.
My short summer holiday will be hopelessly filled up by mountains of homework, it imsible for me to make any other plans to follow my little interests.
你的文章一定会深受同学们欢迎。
Your article will be welcome to our students.
The article written by a native speaker like you will undoubtedly be well received by students in our school, as they are eager to know more about the outside world.
2.恰到好处的名言、谚语能使文章增色
1.Pract makes perfect.
2.God s those who themselves.
3.Where there is a will, there is a way.
4.One false step will make a great difference.
5.A fall into the pit, a gain in your wit.
6.Experience is the mother of wisdom.
7. All work and no play makes jack a dull boy.
8. More haste, less speed.
9. It‘s nr too old to learn.
10. All that glitters is not gold.
11. Look before you leap.
12. Rome was not built in a day.
3.大胆使用基本的修辞手法
比喻
eg：所有学生都在忙着准备考试。
All the students are busy preparing for the coming exams.
All the students are as busy as bees preparing for the coming exams.
eg：我感觉压力很大。
I feel great pressure.
I felt as if I were under a mountain and I can't n breathe.
拟人
eg：我感觉所有同学都在嘲笑我。
I feel all my ctes laughing at me.
I felt as if n the birds on the trees are laughing at me.
四．巧妙串联
起：first of all, to begin with, above all...
承：in addition, besides...
转：howr, on the other hand...
合：in my opinion, all in all, in a word...
五．蠢错不犯
赘词现象多发中学生英语写作中常见的13种语言错误：
1.主谓不一致
My father and I likes(like) going fishing by the lake. Large quantities of soil has been washed away.
2.时态、语态混用
Last night, I had(删去)enjoyed a party. The painting on the wall(添加was) damaged seriously.
3.句子成分残缺
I stood up and saw there(添加was) a boy. The young man(添加was) running in the street.
4.习惯搭配误用
I once heard from(of) the animal like this.We passed away(by) the building.
5.名词单、复数不分
I made many friend(friends) in the summer camp. We can get some rmations(rmation) from the Internet.
6.动词单、复数不分
Our teacher often say(says) that success lie(lies) in hard work.Mr. Smith, toger with some students, are(is) coming to our school.
7.赘词现象多发
I hope you can return back to(删除) our school soon.
8.基本词汇拼写错误
I flied to New York directly from Beijing.
This will be done immediatly(immediay).
9.前后人称不一致
The boy was born in a poor family but she works(work) hard.
We watched a few movies and we loved it(them).
10.动词原形作主语/宾语
Take(Taking) a walk after dinner is very good for you.
At that moment, I didn't feel like take(taking) a walk.
Preparing dinner, the doorbell rang.
Walking in the street, a car hit an old man.
13.一个简单句出现两个谓语
There was(being) no work to do, he went back home.
(When)I received you email,(and) I was very excited.
14.中式英语
Next week he a party.
I sorry you I can‘t with you go Beijing.
英文书写大方、圆润、自然
词与词间距适当
字母大小适当
无大面积涂改
如何提高英语作文？？？？马上高考了，本人英语基础不，前面的选择题和语法不错，，但是到作文就了，
送你一句话：多背。平时看见好的句子、句型，背下来，看到优美的文章背下来，到了老师你就会知道信手拈来的滋味。
英语作文有模板的，考试前老师应该给你们总结的！
提高英语作文的好方法，加名句
多如果你平时拿16-20，那估计语法没什么问题。（这个效果，效率。想想当阅卷老师在文章中看到一个当初自己过六级八时背过，一直都没怎么用的词儿，他/她会多么震惊于你的水平。但必须保证那些词儿用的准。还是25满分吗？）做完形填空，不要着急
你Q如何提高英语作文成绩发过来，
明天我帮你解答。
我英语教育专业！
多阅读'读的多了自然就会了
