2022年汉阳小学三年级英语用的什么版本

Step 2 Presentation

1. 三年级英语上册人教版电子书 小学1-6 年级全学科下册电子课本,惊吓之余放跑了孟瑟一场人 性灾难的危机也随之爆发女主通过对讲机知道自己的女儿正在痊

三年级英语下册课本电子版 三年级英语下册课本电子版译林版

三年级英语下册课本电子版 三年级英语下册课本电子版译林版

hell9.childreno你好 hi你好 Miss class同学们 I 我 I’m=I am我是

2. 小学英语跟读软件免费版 找电子版的。 小学三年级英语书内容,完全版。 小学英语三年级上册电子…

大连三年级英语下册是什么教材版本

Step 2 Presentation

人教版，

10. accordion - 手风琴

11.monkey现在小学使用的英语课本一般都是人教版教材。

：大连小学教材语文是人教版的，数学是北师大版的，英语是外研版的。

人教版语文封面

三年级下册英语六个单元单词书怎么画

(3)师板书句子What’s your name?师教读、发音(多次what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

1、准备一张白纸和彩色铅笔或者彩色笔。

(三)合作学习

2、在纸上画一个长方形，作为书的外形。

3、在长方形的中间画一2.玩Me too 游戏。条竖线，将书分成两部分，表示书的两页。

4、在每一页上写上一个单元的名称，例如Unit1，Unit2等等。

5、在每一页上画出该单元的单词，可以根据单词的意思画出相应的图案，或者直接写出单词。

6、使用彩色铅笔或者彩色笔给每个单词和图案上色，使书看起来更加生动有趣。

三年级下册英语教案

三年级下册英语教案3篇模板

英语老师要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，谈论身边的事物。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“三年级下册英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#372805 三年级下册英语教案1

一、教材分析：

Let’s talk部分通过Mike和John次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内A. I am B. I’m not C. I’m Liu Tao容的掌握情况。

二、教学目标：

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的发音。

四、教学过程：

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢语速，可重复)

1.教学My name’s….

(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出个知识点：My name’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name?

(3)教师学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My name’s….师教读、发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习。

(5)学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's....

2.教学What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ?

(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What’s your name?

(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

3.教学Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye! Bye.师教读、发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生，小组内进行问答练习。

(3)学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Pract巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生，然后小组内进行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页、二题。

2.Let's check 听录音，完成听力练习，核对。教师及时表扬。

3. Summary：What he you learned today?生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

#372803 三年级下册英语教案2

一、教学分析：

Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I'm….

2.能力目标

(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm….

2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。

3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2.教学Hello!

T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m….

(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

(2) T: Hello, I’m….鼓励并学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、发音、领读，生跟读，个读。

(3)学生观察板书，学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Pract

T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。

2.Read in roles.先师生，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生，再小组交流，全班展示交流。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What he you learned today?教师指板书，学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

#372804 三年级下册英语教案3

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1.能力目标：

(1) 能用英语表达自己有的文具：I he a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2.知识目标：

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I he a/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1.教学单词 pencil

(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!What's in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I he a pencil.学生展示铅笔，学说I he a pencil.

2.教学单词 ruler

(1)师出示尺子，问：What's this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素发音、领读---生跟读---贴或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I he a ruler.板书，学生展示尺子，学说I he a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?What's in it?师说It's a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素发音、领读---生跟读---贴或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。

(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I he a crayon.学生展示蜡笔，并说：I he a crayon.Me too!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节发音、领读---生跟读---贴或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：I he an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser学生展示橡皮，并说：I he an eraser. Me too!

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I he a….但是，我有一块橡皮，用I he an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频，遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Pract

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2.快看快说(3).小组内仿照进行练习，然后表演展示。游戏。师快速出示单词卡片或，学生快速说出英文。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音，做Let's chant部分的活动。

Step 4 Production

(1).师先，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I he a/an….

(2).生上前展示。

(1).师先，拿出文具盒的某一件文具并介绍I he a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照进行练习，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教师展示一些同学在平时生活或学习中对1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What he you learned today? 生总结。

2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

三年级下册英语书第35页的英语单词,翻译成中文分别是什么

35页上的英语单词分别是：

1. basketball - 篮球

2. baseball - 棒球

3. soccer 13. tambourine - 铃鼓- 足球

4. volleyball - 排球

5. tennis - 网球

6. football - 橄榄球

8. ping-pong - 乒乓球

三年级下册英语书第35页的英语单词翻译成中文如下：

1. piano - 钢琴

2. guitar - 吉他

3. violin - 小提琴

47. badminton - 羽毛球. trumpet - 小号

6. drum - 鼓

7. flut15.pandae - 长笛

8. harp - 竖琴

9. cello - 大提琴

11. xylophone - 木琴

12. maracas - 沙槌

14. - 三角铁

15. castanets - 响板

这些单词都是与音乐相关的乐器名称，通过学习这些单词，可以帮助孩子们更好地了解音乐文化，丰富他们的词汇量，并且激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时，学习这些单词也有助于培养孩子们的语言表达能力和学习能力。

Sorry，我无法回答你的问题，因为你没有提供具体的英语单词。如果你能提供具体的单词，我将很乐意帮助你翻译。

Sorry，我无法回答你的问题，因为你没有提供具体的英语单词。如果你能提供具体的单词，我将很乐意帮助你翻译。

Sorry，我无法回答你的问题，因为你没有提供具体的英语单词。如果你能提供具体的单词，我将很乐意帮助你翻译。

河南省小学三年级的英语教材是什么？

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

《PEP小学英语》是教育出版社与加拿大Lingo Media合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据制定的《英语课程标准》编写而成的，教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。

. 你好，麦克。

《PEP小一、单词学英语》是以三年级起点，是教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

扩展资料：

《PEP小学英语》（三年级起点）共配有八本学生用书、八本教师用书、八本教学参考、八本活动手册、八盒（上下册）由教育电子音像社制作的教学录音磁带（或CD光盘）、八块教师教学动画光碟（VCD）；

并有关地区才配套的由2016年中小学教辅材料评议委员会审查通过的《小学同步测控 优化设计（三，四，五，六年级上下册）》练习册由教育出版社教学资源编辑室和志鸿教育教育研究院组编。

三年级下册英语书第三单元单词

第三单元：

1.thin

瘦的

2.fat

胖的猪14.

3.tall

高的

4.short

短的

5.long

长的

6.all

小的这些单词都是与运动相关的词汇。对于学习英语的孩子们来说，学习这些单词可以帮助他们扩大词汇量，同时也可以让他们更好地了解和熟悉各种运动。这些单词可以通过练习读音和拼写来掌握，同时也可以通过观看相关的体育比赛或参与运动活动来加深对这些单词的理解和记忆。在学习这些单词的过程中，学生们也可以了解到不同的体育项目和运动文化，从而增强他们的文化素养和全球视野。

7.big

大的

8.giraffe

长颈鹿

孩子

10.

tail

尾巴

猴子

12.elephant

大象

13.

pig

mouse

5. saxophone - 萨克斯管老鼠

熊猫

三年级下册全部英语单词表

小学三年级上册的英语单词表：1.ruler尺子；2.pencil铅笔 ；3.eraser橡皮；4.crayon 蜡笔；5.bag包 ；6.pen钢笔；7.pencil box铅笔盒；8.book书；9.no不；10.your你的

1.介绍文具Uint1

UK英国 Canada加拿大 USA美国 China she她 student学生 pupil学生；（尤指）小学生 he他 teacher老师 boy男孩 girl女孩 new新的 friend朋友 today

今天 Uni二、句型t2

father父亲；爸爸 dad（口语）爸爸；爹爹 man男人 woman女人 mother母亲；妈妈

sister姐；妹 brother兄；弟 grandmother（外）祖母 grandma（口语）(外)祖母 grandfather(外)祖父 grandpa（口语）（外）祖父 family家；家庭

Unit3

thin瘦的 fat胖的 tall高的 short矮的；短的 long长的 all小的 big大的 giraffe长颈鹿 so这么；那么

Unitchildren（child的复数）孩子 tail尾巴4

on在……上 in在……里 under在……下面 chair椅子 desk桌子 cap帽子 ball球 car小汽车 boat船 map地图 toy玩具 box盒；箱

Unit5

pear梨 apple苹果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜 strawberry草莓 grape葡萄 buy买 fruit水果

Unit6

eln十一 twelve十二 thir十三 four十四 fif十五 six十六 sn十七 eigh十八 nine十九 twenty二十 kite风筝 beautiful美丽的

^-^希望能帮到你

Uint1

UK英国 Canada加拿大 USA美国 China she她 student学生

pupil学生；（尤指）小学生 he他 teacher老师 boy男孩 girl女孩 new新的 friend朋友 today

今天 Unit2

father父亲；爸爸 dad（口语）爸爸；爹爹 man男人 woman女人 mother母亲；妈妈

sister姐；妹 brother兄；弟 grandmother（外）祖母 grandma（口语）(外)祖母 grandfather(外)祖父 grandpa（口语）（外）祖父 family家；家庭

Unit3

thin瘦的 fat胖的 tall高的 short矮的；短的 long长的 all小的 big大的 giraffe长颈鹿 so这么；那么

Unit4

on在……上 in在……里 under在……下面 chair椅子 desk桌子 cap帽子 ball球 car小汽车 boat船 map地图 toy玩具 box盒；箱

Unit5

pear梨 apple苹果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜 strawberry草莓 grape葡萄 buy买 fruit水果

Unit6

eln十一 twelve十二 thir十三 four十四 fif十五 six十六 sn十七 eigh十八 nine十九 twenty二十 kite风筝 beautiful

Uint1

UK英国 Canada加拿大 USA美国 China she她 student学生 pupil学生；（尤指）小学生 he他 teacher老师 boy男孩 girl女孩 new新的 friend朋友 today

今天 Unit2

father父亲；爸爸 dad（口语）爸爸；爹爹 man男人 woman女人 mother母亲；妈妈

sister姐；妹 brother兄；弟 grandmother（外）祖母 grandma（口语）(外)祖母 grandfather(外)祖父 grandpa（口语）（外）祖父 family家；家庭

Unit3

thin瘦的 fat胖的 tall高的 short矮的；短的 long长的 all小的 big大的 giraffe长颈鹿 so这么；那么

Unit4

on在……上 in在……里 under在……下面 chair椅子 desk桌子 cap帽子 ball球 car小汽车 boat船 map地图 toy玩具 box盒；箱

Unit5

pear梨 apple苹果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜 strawberry草莓 grape葡萄 buy买 fruit水果

Unit6

eln十一 twelve十二 thir十三 four十四 fif十五 six十六 sn十七 eigh十八 nine十九 twenty二十 kite风筝 beautiful美丽的

不是小孩子都

不错 帮助了没有英语书的人

译林版小学三年级英语下册知识点【三则】

1.能力目标

【 #三年级# 导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入而刻不容缓的事情！以下是 考 网整理的相关资料，希望帮助到您！

【篇一】

二、词组

河南省小学英语教材是人教版《PEP小学英语》，河南省小学是从三年级开始学的英语。

good morning 早上好 good afternoon 下午好

三、句型

1.Good morning, Miss Li. 早上好，。

3.Good afternoon, class. 下午好，同学们。

4.Hi, I’m Bobby. 你好，我是波比。

四、知识点

1.Names: Helen海伦 Mike 麦克 Tim 蒂姆 Sam 萨姆 Bobby波比

2.morning 和afternoon 的区分。

Morning, morning. 12点之前。

Afternoon，afternoon. 12点之后。

练习：

一、根据情境选择合适的句子。

1.( )当你看到新朋友，想打招呼时，可以说：

A.What’s your name? B. Hello. N to meet you. C. Goodbye.

2. ( )早上起床，对准备早餐的妈妈说：

A.Good morning. B. Good afternoon. C. Good ning.

3. ( )下午老师进班上课，对同学们说：

A.Good morning, class. B. Good afternoon, class. C. Good ning, class.

4. ( )当你介绍自己是迈克时，你说：

A. Hello, Mike. B. Hi, I’m Helen. C. Hi, my name is Mike.

二、连词成句。

1. hi, I’m，Bobby (.) ___________________________________

2. morning, Mike, good (, .)___________________________________

【篇二】

are是 am是 you 你 yes是 no 不 not不 goodbye再见

1. Are you Su Hai? Yes, I am./ No, I’m not.你是苏海吗?是的，我是。/不，我不是。

2. You’re right. 你答对了。

三、知识点

1. be动词：am, is, are

2. 完整形式和缩略形式

I’m= I am(我是) you’re = you are(你是) he’s= he is(他是) she’s= she is(她是) it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是)

what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是)

3. 当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not.

练习：

一、选择

1.( )-Hello, are you Liu Tao? –No,______________.

2.( )____________ Su Hai?

A. are you B. Are you C. I’m

3.( )____________ your name?

A. what’s B. What’s C. what

4.( )初次见面，可以说：__________.

A. Goodbye. B. N to meet you. C. Hello!

二、口头翻译句子

1. ——你好，你是王兵吗?——是的，我是。

2. ——你是约翰吗?——不，我是萨姆。

3.——再见，萨姆。——再见，波比。

【篇三】

my 我的 friend 朋友 too 也 this 这个 is是 sister姐;妹

she 她 he他 she’s =she is她是 he’s=he is他是

二、词组

my friend 我的朋友 my sister我的姐姐

三、句型

1.Goodbye, class. 再见，同学们。

2. She’s Yang Ling. She’s my friend. 她是杨玲。她是我的朋友。

3.He’s Mike. He’s my friend. 他是麦克。 他是我的朋友。

4.This is Tina. She’s my sister. 这是蒂娜。 她是我的姐姐。

5.See you next time.下次见。

四、知识点

1. 对应词

I(我)——you(你) she (她)——he(他)

this(这个)——that(那个)

2. 同音词

too (也)——to two I(我)—— eye(眼睛)

3. Am is are 口诀

我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is, 复数are.

4. he与she的区别

男的用he, 女的用she.

5. 当近距离介绍他人用This is…

6. friends是friend的复数

练习：

一、选择括号内合适的单词填在横线上。

(am is are)

1. She_____my friend, Helen.

2. How old are you? I ______ten.

3. What are these? They _______ants.

二、用He’s和She’s填空

1. _________ Mike. __________ my friend.

2. _________Tim. _________my brother.

3. This is Helen. _________my good friend.