学校管理如何有效解决问题学校管理如何有效解决问题论文

摘要：谈我是如何抓学校管理的作为一名，抓好学校管理至关重要。在管理中，怎样才能充分发挥学校人力、财力、物力诸

谈我是如何抓学校管理的

作为一名，抓好学校管理至关重要。在管理中，怎样才能充分发挥学校人力、财力、物力诸因素的作用，怎样才能利用校内外各种有利条件，组织和学校全体成员，有效实现学校教育目的。这是摆在面前应该认真研究及解决的问题。我在学校管理上是这样做的：

一、一般情况下，抓教学的时间应占50%—60%，写好教学工作日记，不断积累资料，分析情况，在心中建立起“两本账”：学生的“质量账”和教师的“素质账”，对优势是什么，缺陷在哪里，潜能有哪些，了如指掌，以减少盲目性，克服随意性。以规范化为内容，实行制度化管理。

遍观中外，凡是办得好的学校，都有一套符合规范化要求的规章制度。这就说明实行规范化、制度化管理是办好学校的重要条件。这是因为，规范化、制度化是管理科学化的一种形式。规范化的规章制度，为教学工作各层次各环节按既定要求相互配合，有条不紊地运转，保证教学的有序和协调。为了保证学校教育教学的正常运转。我校严格执行上级教育主管部门制定的各项工作制度。不定期的对教师、学生进行制度学习，以制度管人，以制度约束人。使全体师生有章可循，有法可依。充分发挥制度应有的约束力。关键是突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，不能满足于纸上，贴在墙上，说在嘴上。为确保制度的落实，我作为，首先从自身做起，率先垂范，为人师表，带头遵纪守法，积极做好教师思想工作，带头参加学习，理论学习和业务学习，深入到师生中去搞研究，认真检查各种制度的落实情况，检查时，一丝不苟，对做的好的人和事，在教师例会上，学生大会上进行表扬，鼓励他们继续努力，对违章的必究，有错就改，真正的让他认识到自己错在什么地方，哪里做的不够，以人为本，坚持以思想教育为主。

二、和教师交朋友，和学生交朋友

在学校我把老师当成自己的知心朋友，在工作中，年轻老师多，能够帮助他们如何去教学，如何去管理班级，在生活中，能够替教师分忧解难，更多地去了解他们的困难，应是老师的后勤主任，能让他们能在一个舒服环境下安全工作。能让每一个教师成为自己的耳目，一旦发现工作中的失误，教师都会帮你指出，以免发生过失。

三、教育环境，从严管理，讲究实效

1、抓好师生良好素质的培养和形成。

首先，、教师的素质必高，学校、教师的教育思想、管理水平、业务素质、工作态度、心、事业心等方面，直接关系到学校管理绩效的高低，关系到师生的精神面貌。这就要求我们在管理上从教师的职业道德入手。要求教师敬岗爱业，从点滴的小事缄化学生，教师的言行举动，都做学生的表率。教师在工作中感到自己对得起学生，对得起家长，对得起。

2、加强校园的绿化、美化、净化管理

为了能达到学校绿化、美化、净化，通过我多方面努力和村双委协调，学校的院子全部进行了硬化，统筹规划。合理的布局，每年都有一个新台阶，虽做到了这点，这也和我们管理校园提了一个更高的要求。首先从、乱、的管理入手，采取相应的检查、评比措施。要求每天值日教师亲自抓，班主任具体抓的办法，通过几年的不懈努力，学生从未向学校院内乱扔东西。校内的花草从不损伤一次，你现在走在我们校园会看到，文化气息浓厚、四季常绿、环境幽美。真正成为学生生活的一个乐园。

学校的教育教学质量的高低，对一个学校来说至关重要，是学校生存的一个标志。为提高教育教学质量，我校在抓好常规管理的同时，重点抓好教育教学质量的管理，我们从教学实际出发，从制度化、标准化、科学化入手，大胆改革教学方法，在新课改下，认真学习新标准、新要求，要求每一位教师在备、讲、批、考上下功夫，找出一条适应自己教学的新路子，各任教师，都在新学期认真总结经验，找不走，定出教学工作目标，让学生学会学习，能愉快学习在课堂教学上，特别是鼓励年轻教师，在富有创造性，让每一个学生都能有自己的特长，挖掘学生的学习潜力，开发学生智能，确保优等生能冒出尖来，后进后能对基础知识进行消化吸收。几年来，我校在实验教学中加大投入，让能做的实验，一定让学生做。让学生去实践。加大图书室建设，每年都递增一些新书，让学生的课外生活更丰富，让学校有限的财力，全部为教育教学服务。特别提出，我校把转化后进生工作作为一项重要事来抓，决不能让一个学生6、切实做好教师合理分配、流动，限度地优化教师资源掉队，每年把转化后进行作为衡量评估教师教育教学工作的重要组成部分，发现他们的闪光点，及时进行表扬和鼓励，真正的增强了后进生的自尊心和荣誉感。

如何提高学校管理者的管理水平

合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校

2、注重理念，要改变传统的思想绝非一天就能奏效，首先在学校管理人员层面进行思想渗透，集思广益，形成亟需改革的共识；

（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量

3、加强校本培训解四、教育质量从严把关，一丝不苟决了思想认识问题，更重要的就是怎么改的问题。要推进改革，首先要解决观念更新、教师培训问题；

4、彰显学校管理的个性特色，在管理过程中，学校坚持以人为本的管理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和教师的共同发展；

5、提升学校管理执行力，学校有比较完备系统的《学校管理手册》，每年根据教职工的提案适时适度逐步完善。

如何才能把学校管理好

3、切实加强骨干教师和学科在学生中，重点抓好《小学生守则》和《日常行为规范》教育，小学生学生年龄小，辨别是非的能力还不强，学生的脑子还是一片白纸，你老师怎样画，他就会有什么形状，在这方面，我校教师从培养学生自己养成良好习惯为起点，教会学生如何讲卫生、讲文明，怎样用好文明礼貌用语，特别是上好周会课特别重要。在周会课上低年级可用形象、逼真的小故事动作，教会学生如何去做人，做一个什么样的人，教会学生如何学会生存，保护自己，特别是我校门前有一条公路，在近几年，我们一直坚持教师护送学生上下学制度。现在不论是大学生、小学生都5、参加各类师生活动力求“广”会走在学校门口前，做到一停、二看、三通过。现在，走进我校，都会听到，学生向老师、向家长问好的文明用语。这些小事，会影响学生终生。带头人的管理，发挥骨干教师的、作

教育界有句名言：“一个好就是一所好学校。”我认为一个好应该是：德才兼备，具有高度的事业心和感。是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的呢？一、要有自己的办学理念。要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办满意的特色学校。的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求既要认真贯彻执行的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。又和村委会支部进行沟通，得到村的支持。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师多，教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。（点评：我认为，在学校管理过程中，不可忽视家长的工作。可以从以下方面做起：1、推动家长对教育理念的认同，使家长更加深入的理解学校的教育行为。由于教育本身的特殊性，家长并不一定能够完全理解课改理念和教育规律，为此，学校要采取相应的措施，推动家长对现代教育理念的理解。例如，可以采取开办家长学校的办法，每月邀请教育专家作一次专题讲座，帮助家长对当前的教育形势有一个全盘的理解和掌握，对常见的教育现象有了新认识，对我国教育改革的深原因和过程有了体会。帮助家长对学校教育行为有一个更深的了解，对家庭教育和学校教育如何吻合的问题也有了更多的感触，对学校工作的支持度也会迅速上升。2、加强信息的交流和沟通，及时高效落实家长意见和建议。家长的意见和建议使学校工作得以改进的重要突破口，为此，学校要急事通报有关信息，主动征求家长建议，不断改进学校工作。例如，涉及到收费问题，学校就可以把收费文件或是相关赛事通知复印给家长，并以书面通知形势告知家长，使家长时刻感受到学校交流的坦诚和负，从而对学校的评价逐步提高。）二、要加强师德建设。要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于和的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。三、要依法治校、以制治教。古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是依法治教的重要保证。因此，治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。冷冰冰的制度，人性化的管理，对于一些难于管理的教师必须按制度严格要求，对于一些任劳任怒的教师偶尔出现违背制度的现象也要按制度办事，但是在其它方面要与以鼓励。四、要形成自己的管理风范。办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。五、还要“知人善用”。所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。要求要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。六、要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。当前的基础教育课程改革向小学提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是的，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是的另一种，而且是更重要的。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。要带头开展教育科研，积极探索、研读后感：教育界有句名言：“有一个好就有一所好学校。”问题是，究竟什么样的才是真正的好？对此，仁者见仁，智者见智。读了《如何管理好学校》这篇文章后，我深深感到当一名好多么的不容易。概括起来看，我国的好内含六个方面的标准：一是坚定的信念、严肃的思想作风、踏实的工作作风、崇高的精神境界、高尚的道德情；二是较高的文化业务素养，能够研究办学规律，掌握专业知识；三是较强的组织管理能力；四是高度的事业心和感、不懈的进取精神和创新精神、坚强的意志品质和积极的情感；五是心中装着教师和学生，经常与教师和学生进行心理互置，多为教师和学生着想；六是先进科学的办学思想以及卓有成效的办学实践。我认为一名好要具备的“七种意识”：1、忧患意识：要对教育大环境、社区环境及学校的实际时刻保持清醒的认识，保持锐意进取的姿态，否则学校在未来的生存与发展的空间将越来越小，甚至被淘汰出局。2、人本意识：这主要体现在教师在“教师意识”、“学生意识”、“家长意识”等方面。要尊重人和推崇人，根据人的需要、人的特点、人的优势等调整个人的思想和管理行为等。2、创新意识：表现在的教育观念、学校管理和人格力量上。它必然会为学校提供生生不息，不断发展的巨大动力。3、角色意识：是、服务者；是教育者指导者；是研究者、探究者；也是监督者和协调者。4、学习意识：的学习能力决定了的个人竞争力。要善于站在巨人的肩膀上，创新学校的管理模式和方法，决不能固步自封，满足现状，否则就没有可持续性发展的生命力。5、经营意识：学校存在着大量的有形、无形的资产。是否具备经营意识，是学校能否得到迅速发展的重要因素。不仅要经营好有形资产，更要关注学校的无形资产并进行挖掘盘活。6、营销意识：营销在于每个细节，尤其容易被忽略、亦或者是习以为常的细节，的营销意识决定了在外界的整体印象，这就要善于通过各种细节和传播渠道来塑造。同时，当一名好还要练好“四种内力”1、良好的品德：治校育人的信誉，形象中的良好品德，即是治校育人的信誉，也是在治校育人过程中逐步形成并体现出来的。2、广博的知识：治校育人的威望。广博的知识应该是“广而杂、新而精、博而专”的，最主要的应包括教育学、心理学、教学法、管理学等知识。应坚持学习教育理论，翻阅教育报刊、充实知识，丰富信息，同时更要精通教学，坚持深入教学线，充当教学的行家里手。3、较高的管理才能：治校育人的水平，较高的管理才能，显示出还应善于发挥各部门和群众集体的作用，调动其工作的积极性。4、深厚的情感，治校育人的纽带。深厚的情感形象，应具体体现为知人善任，关心和理解教师，尊重和爱护教师工作的积极性和主人翁感，即实施所谓的情感管理。文章的第五点提到还要“知人善用”，这一点我是非常赞同的。汉高祖刘邦，是一个流氓和无赖，但是出乎意料的是，他却得到了天下。有人问得天下得理由，他很坦率，一句话：他懂得用人。像韩信、张良、萧何等人，才能都在刘邦之上，却都被刘邦所用，都在为他服务，让他战胜了一个又一个强大的对手，把江山拿到了手上，并且稳稳地坐了下来。会用人，是他成功的秘诀。如今的一些大公司里，本科生、研究生、乃至中专生打工，那也是很平常的事情。在任何一个群体里，一把手怎样用人那是最重要的。因为你不会，你不懂的事情，别人会，别人懂，只要你调动他们的积极性，他们愿意为你所用，你就能把事情办好。当然，作为一校之长，要把全校教师团结在自己的周围，必须要有过硬的，让人心服口服的素质，否则就很难凝聚人心。使人信服的，莫过于专业素养与人格修养了。其实，任何人当，如果要成为一位称职的好，要么有较高的专业素养，要么在人格上令人敬佩，或者两者兼而有之。在此，我想到了曾有人通过上海建平中学冯恩洪的事例，总结说道：“一个好的，会把头和脚都扎进学校的实践中去，他的教育思想、信念，不是从书本和文件上照抄而来，而是从学校的具体实践中生长出来；他有这样的本能——所有发生在学校的事情，不管大事小事，他不进一步了解的兴趣，更为重要的是，他能够敏锐地判断出其背后隐藏的问题和教育价值。”是啊，一个好所经营的学校环境，可以使教育的功用与效益产生出最深的影响，而通过一群好们的努力，学校教育可为明日无数焕发璀璨的生命引航点灯，并为、的安定与进步奠定坚实的基础。

如何提高学校管理者的管理水平

各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，

具体的说，可以从以下几个方面入手： 1.制定学校发展的规划为了学校可持续发展，学校根据自身发展规律、现有办学水平和发展目标，依据《学校三年发展规划》分别制定《校本研修三年规划》、《教师成长设计》、《体艺特色学校建设实施方案》等规划。依据各规划制定较为完善切实可行的《自主发展评价方案》、《教师培训》、《教师自我成长》等各类。在制度保障上，依据创新、发展、突破、超越的思路，全力构建现代化学校管理机制，发挥《规划》的实施作用，充分体现人文、、规范、科学、务实、创新的管理特色，形成学校管理文化。 2.注重理念要改变传统的思想绝非一天就能奏效，首先在学校管理人员层面进行思想渗透，集思广益，形成亟需改革的共识。为了便于工作的开展，管理人员注重理论学习，从经典著作寻找理论支撑，寻找改革的方向。美国的心理学家、心理治疗专家和教育改革家卡尔·罗杰斯的学生中心论让我们明确了改革的方向，找到了理论的支撑。他认为每个学生都具备解决自身问题的能力和动机。教师的任务是创造一种恰当的教育气氛，采用有效方法去调动学生天性中解决自身问题的动机和能力，帮助他们重新发现自己，评价自己，认识自己内在的成长潜能。通过学习、体验、感悟，大家意识到要改革必须有先进理念的支撑。 3.营造改革氛围为了将这些理念引向深入，得到广生员工的理解、支持和配合，学校积极创造良好的舆论氛围：今年学校职代会召开前夕，室向学校行政会提出本次职代会中心议题是课改，并经反复酝酿和征求意见，形成了《凝心聚力谋发展群策群力促课改》的报告、工会的《风雨同舟谋发展改革创新促建设》的报告、分管的《临泽中学关于进一步深化教学改革议案》、《临泽中学行政干部考核意见》、《良好行为习惯养成教育方案》等提交职代会。会上，与会代表进行认真讨论和审议，大家畅所欲言，积极献计献策，强势推进课堂改革成为代表们共教师提高同心声，教师员工都认识到改革是学校发展关键，是学校的生命力之所在。 4.加强校本培训解决了思想认识问题，更重要的就是怎么改的问题。要推进改革，首先要解决观念更新、教师培训问题，让教师通过学习教育理论找根据，通过培训增强课改的意识，积极探讨改革的方法。学校一方面开展了读书活动，为教师选购了《教师的幸福人生观》、《课堂教学的五十一个细节》、《魏书生教学艺术漫谈》、《好教育好人生》、《什么是最有效的教学》等教育理论书籍，并要求教师撰写读书笔记、教学反思，在学习中不断提升；另一方面请进专家进行指导，先后邀请扬大教科所、杜郎口中学、南通教科研等省、市名师专家来学校讲学，推动了课堂改革前进的脚步，变要我改为我要改，形成了改革势在必行的共识。 5.彰显学校管理的个性特色在管理过程中，学校坚持以人为本的管理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和教师的共同发展。近年来，学校逐步形成了人文管理、管理、规范管理有机统一的态势，努力追求人文色彩的管理艺术。倡导管理者成为工作的合作者，强化实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情高尚的五做到工作要求。体现用心观察、耐心指导、诚心交流的三心工作特点，提升为教育教学服务的工作品质，形成自身管理特色。 6.提升学校管理执行力学校有比较完备系统的《学校管理手册》，每年根据教职工的提案适时适度逐步完善。在实施《教育人事制度改革方案》、《教职工考核方案》的过程中，突出体现了合理评价、肯定成绩、公平奖励的激励导向作用。每学期由根据工作实际，主持组织中层以上干部就遵从教育规律，做好教书育人工作等话题展开讨论，使班子成员职责明确、责权统一、各司其职、各负其责，深入实施养成教育，管理班子总值日、校警执勤制度，形成了良好的管理工作的运行机制。为了实现学校精细化管理的更高目标，我校加强《临泽中学教学管理十项制度》、《临泽中学学生安全教育十项要求》的落实，并对其常抓不懈。根据当前构建自主有效课堂的发展需要，及时制定了《临泽中学教科研先进个人评选的有关规定》，对教育科研的成果、过程管理、奖励办法提出了明确的要求，在以人为本的精细化管理上，学校努力追求更高的发展目标。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。

如何更好地管理学校

念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准

导语：学校管理既是一门学问,又是一门艺术,学校的好坏与管理是否得法息息相关。只有懂得管理,学会管理,才能充分发挥师生员工的积极性,使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛,使教育、教学质量逐年上升。人们常说，有一个好就意味着有一所好学校。这就是说，是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的如何才能把一所学校管理好呢?我认为应该从“善”字上下功夫。

如何更好地管理学校?

一、要善于把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施

二、要善于学会讲道理

作为学校的——，要在自身的管理中学会讲“道理”。众所皆知，有理才能服众，有理才能走天下，无理寸步难行。不仅要善于讲理，而且还应该深入了解全体教职工的疾苦，知师需要的是什么，追求的又是什么，要求要像春风化雨般地为教师排忧解难，化解工作中的矛盾，充分地调动广大教师的工作积极性。但对于一些不利于团结，又不利于工作的言行，要带头疾言厉色，坚持。所以，作为当的人要以师为本，增强学校班子的凝聚力，战斗力，这样才能取得全体教职工的理解与支持，以谋求学校的发展，得到的认同。

鼓励教职工、学生家长以及各界知名人士多提意见，要定期召开教代会，以座谈会的形式举行，虚心听取他们对学校管理工作的意见，听取它们对学校工作的热点、疑点、难点问题的看法，同时也要听取学生家长对学校工作的意见和建议。将广泛征求的意见和建议综合成文，利用教代会或者教师会的时间及时反馈给教师，要求学校各部门所存在的问题，及时整改并将整改结果向学生公布。

四、还要“知人善用”

五、还应该做到“以人为善”

“以人为善”的原义是赞助他人好学，现在多指善意帮助人。“以人为善”不是做一个“老好人”，不是不敢得罪人，更不是没有原则地去讨好人，而是当别人有了缺点、过错时，要善于给他指出，使对方知道你在帮助他。另外，特别要强调的是“以人为善”的目的是促使全校形成一种善于帮助人的良好氛围，以便促进学校发展，教师进步，学生成长。

六、要师生互动产生的新知识。不断完善学校管理制度

古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。做到合理化、科学化、规范化，也就是说，制度不是一成不变的，应根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。

七、要不断学习做到自我完善

当说来容易，真正当好就难了。一校之长，要理顺纵横方面的工作，协调学校内部人员的关系，妥善处理好各种矛盾，牢固把握教育发展的方向，没有多方面的知识才能是行不通的，只有不断地学习和进取，继续进行理念更新，方能适应发展的需要，方能把学校办好，方能办出特色。能够走上管理岗位的人大多是具备了较强的管理能力与独特的个人魅力。我也认为，随着时间的推移，如今教育事业的飞速发展，新形势下，我们的教育管理也在不断地变化革新。作为一校之长，更应跟上时代的步伐，加强自我学习，提高学校管理水平，不断完善自我。

总而言之，要管理好一所学校，就应该在“善”字上下功夫。这就要求我们不断地学习，不断地拓展自的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢?首先要求既要认真贯彻执行的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和各界知名人士的理解和支持。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校。己的知识面，不断地自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能更好地管理学校。

如何做好教学管理？

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。“寸有所长，尺有所短”。每位教师都有其长处，也有其短处，要尊重异，扬长避短，因事择人，为每位教师创造施展才能的舞台。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人要注意顾全大局，合理地使用人才，爱护地使用人才，把人才安排到最适合发挥其才能的位置，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的`同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。

五个方面，让做好教学管理：

优美的教育教学环境，可以陶冶学生的情，激发学生的学习热情，保证教育质量的完成。如何建立一个优美的教育环境，建立正常的教学秩序，是学校管理的重要组成部分，几年来，我一直坚持以下三个方面抓：

作为，必须经常深入课堂听课，和教师一起研究、设计课堂教学结构和教学方法，帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息，提高灵活应变能力，使教与学合拍，以提高课堂教学效率。在日常工作中，要把听课作为自己最重要的工作对待，在“勤”字上下功夫，做到平均每两天听课不少于一节。

2、抽查立足“帮”

进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果、教师奋发进取的有效方法，如经常抽看学生的作业内容、数量和质量，抽查教学中重点内容和关键问题的解决以及突破情况，抽查教师对学困生的教育态度、方法、效果等。

1、听课要“勤”3、兼课着眼“研”

兼课是参加教学实践的方式。而的兼课又要着眼于“研”，既要研究教学又要研究学生。通过兼课，对教学领域里各种问题的观察、体验就比较深刻，对哪些教学思想、教学方法需要改革，怎样改革，怎样实现教学过程的科学化；对学生的思想，学习的动向，学生对教学常规执行得如何等都有直接的感受。这样就为指导教学，改进学校工作准备了手资料。

4、座谈出自“诚”

是管理者，同时也是被管理者的朋友。邀请教师或学生，以真诚的态度进行座谈，是交流感情，沟通思想的好方法，是弄清师生动向，了解教师的教学思想和见解，发现学生兴趣的重要途径。平时很难察觉的一些不良现象，当和师生促膝交谈时就容易发现，便于及时，使之消灭在萌芽状态之中。

教学质量的形成是多渠道、多方位的。师生的各类活动都是直接或间接地为提高教学质量服务的。除选取一个教研组作为自己的“实验园地”外，对班团队和课外活动也应抽些时间参加。学校工作以教学为主。要从繁杂的行政事务中解脱出来，始终把教学管理放在“中心”的位置上。

如何解决学校管理中的困难

题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等（三）抓常规，规范教学行为。等。

学校管理工作的有效性直接影响着学校工作的有效性，是学校实现管理化、理化的根本途径。因此，在学校管理实践中建立一整套科学、有效、良性的竞争激励机制和环境，对有效提升和促进学校教育教学管理水平有着极其重要的作用。长期以来，我们的教育管理都是围绕应试教育转，对学校评价的手段就是考试，对教师考核最重要的依据是学生的考试成绩。教师评奖、评优、也绝大多数看所教学生的考试成绩；学校评奖、评优也绝大多数看学校的学生考试成绩及升学率。于是，重点班、班；补课、灌输、体罚、变相开除学生，学生厌学、逃学、对抗等等现象风起云涌。老师一方面要面对学生考试成绩的压力，又倍受对学生、特别是后进生人性不够的良心煎熬。于是有的教师吃住在学校，一有空余时间就去教室讲题，抄题，一致学生没有时间做数学作业，抄作业现象很普遍，导致数学成绩下滑，失去学习兴趣。每一次的考试说是考学生，其实哪一次老师不是比学生还要以人为本的教育思想，要求关注学生的过去，关爱学生的现在，放眼学生的未来，帮助学生尽可能地全面发展、健康成长。对任何一个学生，没有，只有更好。教育教学，应该为学生的成长服务，不应该拿学生作为学校及教师利益的工具。我认为学校管理是学校和管理者根据教育政策和教育规律，应通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程。（深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以、协调及实施学校的政策和工作。1）维持正常的学校工作秩序从学校自身来说，它是一个正常的管理组织，它所制定的各项规章制度能调控师生员工的行为规范，学校的各个部门和师生员工只有遵守这些规章制度，学校的教育教学活动才能正常进行下去。如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，各行其是，各自为政，就会造成学校管理混乱、组织纪律涣散、教学设施流失，最终导致教育教学工作陷入无序状态，教育质量下降，损害了青少年学生的健康成长。（2）提高学校管理效率由于学校内部各个组织机构担负着各不相同的工作任务，赋有各自的管理职能，容易从本部门的利益出发考虑问题，因此在工作中不可避免地会出现矛盾摩擦甚至相互扯皮推诿的现象。为了保证各机构之间在管理活动中的协调配合，就需要依靠科学而合理的制度来进行调节。（3）保证学校内外各项工作的协调一致现代学校教育教学活动日趋复杂，学校与以及社区的关系日益密切，客观上需要有一些规章制度来调节学校内外各部门及各项工作之间的关系，这样才能保证学校内外各项工作的协调一致。（4）调节学校各种利益关系学校实行劳动人事分配制度改革以来，应用利益杠杆调动部门和教职工劳动积极性的作用日益凸显。为了破除平均主义的分配方式，使学校内部的劳动与报酬紧密挂钩，真正实行按劳分配、多劳多得、优质优酬的分配原则，就需要建立和实施能充分调动教职工工作积极性及感的课时津贴制度、职务津贴制度和岗位津贴制度等。通过这些制度的建立和实施，一方面鼓励教职工用自己的努力去争取收入的增加，另一方面也兼顾到了不同部门和群体的改造特点，协调学校各方面的利益关系。