摘要：姚敏的在自己身上扎针辅导学生 记得有一次，我们在课堂上做语文作业。突然，同学万楠“啊！”的一声叫了起来，
姚敏的在自己身上扎针辅导学生
记得有一次，我们在课堂上做语文作业。突然，同学万楠“啊！”的一声叫了起来，看她惊慌失措的样子，大家还以为是她出了什么事了呢？郭老师也慌忙地跑了过去，万楠在位子上像小鸟一样“叽叽喳喳”地把事情经过说了一遍。原来是他旁边的张欣宇同学在玩钢笔时，不小心把钢笔套塞到耳朵里去了。这时的张欣宇涨红着脸一句话也说不出来，郭老师仔细地看了张欣宇的耳朵后，马上跑到办公室去拿来了镊子。想用镊子把钢笔套取出来，但当动手时，郭老师却犹豫了。她说：“搞不好会弄坏耳朵的，还是去医院吧。”说完她就冲冲忙忙地带着张欣宇去了医院。感谢老师的感谢信 篇2宜春学院的学生们都对姚敏充满了敬佩之情。刚开始进校时，大多数同学对这门专业认识不深，很不愿意上选修课。姚老师就一个一个地打电话通知。在效果仍然不理想的情况下，她又在黑夜中摸索着来到学生寝室，和同学们谈心，用自己的亲身体会鼓励大家学好这门传统医学。为了帮助学生更好地找到感觉，她经常在自己身上扎针做。 还有的学生告诉记者，姚老师既是老师，又像妈妈。她虽然眼睛看不见，但平时能从同学们的语言中揣摸到大家的心态和情绪。有的同学家庭困难，欠了学费，姚老师除了想方设法帮助解决外，还经常叫学生到她家中聚餐，做好吃的为他们补身子。
盐仓学校姚老师 盐仓学校校歌
盐仓学校姚老师 盐仓学校校歌
焦作一名中学女教师职称评选有黑幕，女教师此言属实吗？
根据女教师的，人们对于教师的职称评选产生了质疑，投票要公开票数，不然有失偏颇，而职称选拔时的的幕后因素也不能忽视我觉得这位女教师所说的应该是真的，因为现在很多学校评职称都只看人际关系，不注重个人的能力。而且从女教师发布的视频来看，也真的是很气愤，不然也不会在网络平台上发视频宣泄自己心里的不满，当地的收到了这个消息之后，立即成立了专案组到学校进行调查，后续的结果将会公布出来。
敬礼！一，职称评选真荒唐，个人总分第二名的美女老师竟然落选了
从视频中我们可以得知，该女子表示自己的个人总分排名第二，结果被一个个人总分排16名的老师给替换掉了，她心里特别的不满，找到反应，去跟她说就是所有老师投票的结果，不得不说这个理由太荒唐，投票环节就能决定一个人的职称评选，这是不是太不公平了，按这样看来，只有那些级别高的老教师或者人缘好的老师才能评得上职称，那其他的老师都只是在陪跑而已。
二，其实在很多学校这种现象特别的普遍
我有一个朋友也是在体制内上班，她是在一个中心小学，据她说她们学校每年评选，人数就跟内定好了的，都是跟关系特别好的那几个人，所以我觉得现在的职称评定是不是太水了，难道职称评定看的不是教师的个人能力和教学业绩吗，如果仅仅只看个人投票环节，那这个评选已经失去了意义，因为根本就没有公平性可言。
三，希望学校一视同仁
我觉得学校在进行职称评定的时候，应该保持公开公平公正的原则，身为教师，应该注重个人能力和教学业绩，所以评选应该以个人总分为主，不然仅仅看投票，那不就是在告诉老师，平时只要在学校把关系打好就行了，那就失去了职称评选的真正含义。
女教师的话是真的，那个第十六名和这位女教师很远，后面突然有很多票投上来，所以肯定是有黑幕和暗箱作。
我觉得应该属实，这种事情谁也不敢瞎说，大家心知肚明，这要是瞎说，就属于造谣了，作为老师，后果她不会不知道。
姚老师的标准语是：在高级职称中受到不公平待遇。硬分第二名被十六名逆袭。这就是错误。错误的结果，不可能前面的过程都是正确的，必然有错误的环节。
属不属实我也不敢做言论，我只是想说不管哪个行业，只有我们身处其位的时候才能做出判断，所以不要随便去做定论。
焦作一名中学女教师职称评选有黑幕，女教师的说法经过调查并不属实，其实现在已经是多样化考评方式，并不局限于学历与论文数量了
应该属实，毕竟经过视频发过来，所有人都看得到，而且该教师在视频中称自己以总分第二名加上各种投票落选，而另一名老师以总分第16名加上各种投票成功晋级，也已经介入调查。
毕业前给老师的一封信
此致毕业前给老师的一封信6篇
这事现在已经由当地进行调查，我们静待调查结果。但从内容也可以看出，现在的一些学校职称评选把教学放在末位来考核，有点本末倒置了。无论在学习、工作或是生活中，大家不陌生的就是书信了吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。那么，怎么去写信呢？下面是我精心整理的毕业前给老师的一封信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
毕业前给老师的一封信1
敬爱的姚老师：
您好！
我之所以提笔来给您写这封信，是因为我已经临近毕业，将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里……
当我回到座位的时候，不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好，您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。
老师，我请您原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨过您，一定会伤心的。
老师，我曾经想过，只要我把粗心的毛病改掉，我的学习成绩是能赶上的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。
姚老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望。
您的学生xxx
毕业前给老师的一封信2
敬爱的姚老师：
您好！我之所以提笔来给您写这封信，因为我已经临近毕业，我将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里……
老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上一所好中学。我惟一的.毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提高不上去。您批评过我，可我根本就不放在心上。有一次考试后，我看着自己发下来的试卷，惊呆了。“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。这时您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。“76 分”您又重复喊了一遍，指着我的试卷对我说：“你来看看自己的试卷！‘隐’、‘稳’不分，你是怎么写作业的呀！骄傲了？浮躁了？你了不起了！你——！”您生气了，脸涨得通红，我看到您的目光，脸上辣的。
当时，我不知怎么，恨起您来。现在我才知道您为我好。()您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。
老师，我请您能原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨过您，一定会伤心的。
老师，我曾经想过，只要我把粗心的毛病改掉，我的学习成绩是能赶上去的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。
姚老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望。
毕业前给老师的一封信3
敬爱的樊老师：
老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能不能考一个好成绩。我的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提不上去。您批评过我，可我根本不放在心上，有一次考试后，我看着发下来的试卷，惊呆了。“88”分这个醒目的数字好似在耍弄着我，阅读理解全错。您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。“76分”您又重复喊了一遍，指着我的试卷对我说：“你看看自己的试卷！你是怎么写作业的呀？骄傲了？浮躁了？你了不起了？你——！”您生气了，脸涨得通红，我看到您的目光，脸上辣的。
当我回到座位的时候，不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好，您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。
老师，我请您原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨过您，一定会伤心的。
老师，我曾经想过，只要我把粗心的毛病改掉，我的学习成绩是能赶上的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。
樊老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望。
敬礼
您的学生：武临杰
20xx年6月22日
毕业前给老师的一封信4
亲爱的吴老师：
记得那是我开学的天，我刚走进教室，个跟我打招呼的是您——吴老师，接着是满脸的微笑，您就犹如一位知心人一般，随时从我的动作、语言、神态中知道我害怕什么、喜欢什么。你总是能在课堂上抓住我们的心，让我们认真倾听。
随着年龄的增长，班上的同学变得调皮，这是你总会很生气，但每次说完我们后都是温馨的话语，在此时，我也为当年淘气的我感到，其实。老师您批评我们，完全是为了我们的利益着想，不想让我们误入歧途，走上黑暗的道路，对此，批评完了，你的脸上都好像还在生气，但你凝聚的双眼告诉我，你还是有宽容的，并给予我们改正的机会。再次我也要对您——吴老师说声：“对不起，本来你就已经很劳苦，我们还要您心，也为那是任性的我们感到不好意思，在道歉的同时，也要向吴老师——您说生谢谢，谢谢您那么多年对我们的宽容。”
老师，这一切您早已抛之脑后，但是我们却不会，您的眼神和一投足都已经深深的印在了我的脑海里，何况您为我们做这么多为了我们的事情，我们又何能忘怀。在您教我们的三年里，您为我们做的是不计其数，也数不清您为我们白了几根白头发了。
吴老师您教了我们三年。我知道了：护士是怎样照顾病人，园丁是怎样培养花朵。
祝您
身体健康
XXXX年XX月XX日
敬爱的吴老师：
您好！
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我的小学生活却一去不复反。这让我想起了我一年级的语文老师-----吴老师。
快要毕业了，给您写一封信吧！吴老师，还记得吗，6年前的9月1号。爸爸妈妈牵着我的手带我来报名，我又是哭又是闹又是打滚，就是为了阻止开启我的小学生活，可是没办法，爸爸妈妈还是帮我报了名，报完名，我心不甘情不愿的走进这宽敞明亮的教室----一年级的教室。我进去之后没一个人理我，我趴在桌子上大哭，这是您进来了。您拿着书本，站在教室门口望了望，看同学们有没有到齐。这时，您那火眼金睛瞄到了我，您把书本翻在讲台上之后，轻切地向我走来，您逗我笑，给我糖吃，还给我讲有趣的故事，你的和蔼可亲，你对我的关心，深深印在我心里。
从此，我就喜欢上了您。您教的语文课我都很认真学，每次上课都是端端正正的坐着听您讲课，平时的作业做完了，我还叫妈妈给我买额外的作业来做。数学我就不那么认真了，平时一上课我就爱跟同桌讲悄悄话。记得有一次数学考试，我数学发挥得很不理想，在数学老师的自习课上我壮着胆子，小声地问：“罗老师，我数学是不是下降了好几名？”说完，我低着头，不干正视罗老师，罗老师也没说什么，但是我已经知道结果了。放学之后，我垂头丧气的从办公室路过，您的火眼金睛一下就从办公室窗外瞄到了我，您连忙叫住了，您问我怎么回事，我一脸委屈的说：“我数学成绩下降了好几名！”说完，眼泪就哗哗流下来了，你拿着您的手帕替我擦干了眼泪，慈祥的鼓励和安慰我说：“不要那么伤心了，下次努力就好了。”您的话语深深激励了我，之后，我每一次的作业不会，我下课之后总会来请教您，您不管多忙，都会挤出时间来交我。老师啊，我想对您深深的说：“感谢您，感谢您对我的帮助，插柳之恩，终生难忘！”
在我们心中，老师是大树，能为我们遮风挡雨；老师是灯光，照亮我们前进的道路；老师是雨露，滋润我们这些禾苗将康成长……
祝您
身体将康，青春永存！
xxxx
年月日
毕业前给老师的一封信6
敬爱的姚老师：
您好！
我之所以提笔来给您写这封信，是因为我已经临近毕业，将要离开您了。每每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里......
老师，毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上一所好中学。我的毛病就是粗心，粗心使我的成绩提不上去。您批评过我，可我根本就不放在心上。有一次考试后，我看着自己的试卷，惊呆了。76分这个醒目的数字好似在耍弄着我。您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。“76分，”您大声喊了一遍，指着我的试卷对我说，“你来看看自己的试卷！‘隐’‘稳’不分，你是怎么写作业的呀！骄傲了？浮躁了？了不起了？你......”您生气了，脸涨得通红，我看到您的目光，脸上辣的。
当我回到座位的时候，我不知怎么恨起您来。现在我才知道您是为我好，您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。
老师，请您原谅我，原谅我在短时间内对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨过您，一定会伤心的。
老师，我曾经想过，只要我把粗心的毛病改掉，我的学习成绩是能赶上来的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。
姚老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望！
敬礼
您的学生：吉尔铃
X年X月X日
姚燕燕职称再度发酵，对此你怎么看？
一位慈祥、善教、幽默的好老师。我想在您的教导下，我们必定会取得优异的成绩。河南省焦作市第十七中学姚燕燕老师职称再度发酵，说明教育制度的良性改革势在必行，广大群众需要的是有能力，有作为的教师，以及一个更令群众满意的教育环境。
姚燕燕其实是把大家都心知肚明的一个潜规则挑明了，其实姚燕燕并不是反对职称评定，而是对于职称评定的过程中的那些不公平现象不满意，这个职称评定是不是应该改一改了？
1、姚您好！我之所以提笔来给您写信，因为我已经临近毕业，我将要离开您了。没想到这里，许多的往事便浮现在我的脑海里……燕燕老师职称评定
姚燕燕老师是河南省焦作市第十四中学的一名老师，2020年10月她在网络上发了一段关于职称评选遭遇不公平待遇的视频，在这段视频里姚燕燕老师对于这次职称评定的公平性和工作组面对申诉答复不及时，提出了质疑，这条视频的阅读量骤增成为了热点，区随即成立了调查组对此事进行调查，在同年11月发出通报，称焦作市第十七中学这次的职称评定没有违规行为。通报发出后，姚燕燕老师对于调查结果不认可，在12月份邮寄给山阳区一份正式的申诉书，而山阳区在一个月内没有做出任何答复，姚燕燕老师根据《教师法》向提出了诉讼。
这时候，的发展开始加速，2021年1月姚燕燕老师以行政不作为了山阳区，予以立案。立案3天后，山阳区发出通报，称尊重姚燕燕老师通过法律途径申诉个人诉求。时隔6天，山阳区又发了一个通报，对于姚燕燕老师反映的问题已经进行过答复，不予受理。通报第二天发布对相关人的处理决定。两天后又发了第四次通报，这次通报称姚燕燕老师所反映的问题不全面，不客观，不是事实。第四次通报的次日第五份通报又来了，主旨是姚燕燕老师作为一名教师，连续在网上投诉学校；作为一名教师，与对簿公堂的行为给予相应。
2、姚燕燕老师真的是勇气可嘉
我想姚燕燕老师在发布视频的时候，就已经考虑到会发生的后果，但她还是发了，而且面学校通过各种途径和方式，所谓的做思想工作，让姚燕燕老师能够认识到自己的错误，而且从这一连串的通报可以看出，开始山阳区根本没把这当作一回事，以为不予受理就能打发了姚燕燕老师。没想到姚燕燕老师竟然敢硬刚，竟然把给告了！这个时候不仅没有反思自己的错误，竟然在开庭前又发了一份通告，姚燕燕老师的班主任职务被免去，同时停课作出检查，学校建议山阳区给姚燕燕！这不难看出，姚燕燕老师真的是戳到他们的痛处了，他们没想到还有人什么都不怕，就要一个公道！
3、自古就说民不与官斗
作为一个老，谁不知道小胳膊拧不过大腿的道理呢，可是有些事不公平也总是应该有人站出来，讨个公道，如果默认这种潜规则那么自己就能避免被潜规则吗？谁都知道那是不可能的，就像职称评定这件事，姚燕燕老师连续8年落选，是她能力不足吗？关于这一点连曾经的学生都给老师作证，我想没人能够否定姚燕燕的个人能力，而且在职称评定里，姚燕燕老师的个人得分是第二名，都说明了姚燕燕老师是个的教师，那么姚燕燕老师只想要一个公平公正的评选环境，我觉得这并不过分，为什么学校和却一而再再而三的阻挠呢？难道作为一个普通教师没有权利提这个要求吗？是因为姚燕燕老师没有背景吗？
姚燕燕老师败诉了，但是事情并没有结束，这次的诉讼费是由山阳区承担的，而不是姚燕燕老师，这说明什么，说明山阳区确实是存在不作为。公平的说，姚燕燕老师提出的职称评定不公平这件事不一定正确，但是这并不代表她不能够提出质疑，相关人就应该及时的解决问题，而不是处理提出问题的人，这种做法就有问题，难道不应该有人指出来吗？从这一点来说，我支持姚燕燕老师！
河南焦作17中学姚燕燕职称不能长期消失的一个非常重要的原因是，职称问题同样也是广大一线教师的头疼问题，密切关注此的动态发展。关注姚燕燕职称，实质就是在关注自己。
初，职称问题是教育系统中的内部问题。 对职称评估不满意且有意见的教师，也应在内部逐级提出申诉并予以解决。 如果无法解决，他们才会通过法律渠道。 姚燕燕职称问题也是如此，但姚燕燕的职称现在已陷入僵局，局势的当前发展已经超出了本身，甚至超出了普通的认识。
姚燕燕对学校的审查不满意。 它应该只是针对职称审查。并不是针对学校中的某人。即使姚燕燕的投诉提到一位排在第16位的老师，我们也认为姚燕燕不会和这位教师有什么过节。
此并不复杂。 只要发现对职称的评价中是否存在暗箱作，评价规则是否合理，这不就是终点吗？为什么这么简单的事情到现在还这么胶着。
这里有问题，有花样，还有某些人不想被公
眼看着成绩不如自己能力不如自己证书也没有自己多的人评上了县，姚燕燕怎能心肝。觉得自己就像是一个傻子，再多的努力，做得再好也不会被承认。
会做事不如会做人。
现在教师的待遇比以前好了很多。另外，钱多的时候就多花点，钱少的话就少花点，高级职称就由他去罢，尽力做好自己的工作就好。这或许就是大部分人的想法。
快歇了吧!如果每一个没评上的人都像她这样，啥工作也别干了。任何单位都有自己的制度，只要职工通过、上级备案就得严格执行。如果发现制度有缺陷可以报请职代会、工会进行修订，但修订之前制度依然具有严肃性，不是你说怎么滴就怎么滴的。尤其是别人都依照制度进行评级，都没觉得不公、觉得委屈，怎么到你这没评上就要网闹，就要诉诸呢？说到底还是私利作祟，太自以为是了，认为别人都不如自己，你评不上就是有人玩猫腻，可有偏偏拿不出证据来。
没有证据的胡闹代表不了正义，只能赢得廉价的喝彩，有些人本来就恨天下不乱，你正好给了个油头。
我认为这件事情应该受到高度的重视，并且有关部门应该积极调查取证替姚燕燕主持公道。
我认为应该关注一下这类事情，因为这不是当中的一件事情，而是一类事情。
姚燕燕职称再度发酵，我觉得其实已经并不需要过多关注了，因为这样无异于就是在哗众取宠炒作而已。
姚老师已经赢了，虽然她个人是受损失的，但是对教育体系论资排辈产生了巨大的冲击，部分基层教师已经被公平对待了。。
根据的判决，可以侧面的指导，在职称评选中确实出现问题，支持姚艳艳的自我行为。
表明了对方的这个事情影响也是非常的，而且在这个过程中，容易引起其他人的一系列不满和误会，所以这件事情很多人都不愿意去压下去，想要讨回一个公道。
作文:关爱学生的老师
x年x月x日从医院回来后，当我们知道张欣宇的笔套已经取出来了时，大家心中的石头也落地了。郭老师又以张欣宇的事情作例开的事情！ 一旦公开，很可能会涉及到某些人的利益，并使事情变得晦涩难懂。 有些人不是在试图澄清事实，而只是希望姚燕燕停止折腾，停止制造麻烦以及停止。 然而，顽强的姚并没有放弃。子，耐心地对我们说，哪些东西不能玩，哪些东西要特别注意等等……
记得有一次，我在升旗仪式的时候突然肚子疼，好像有千万条小虫子在我的胃中。我忍着痛坚持听着升旗仪式。首先发现了我的不舒服，向我投来了焦虑的眼神，对我说：“你怎么啦陈思薇？有没有什么不舒服的地方啊？要不要室休息一下？”我勉强地笑了笑，摇了摇头，还不太放心地望了望我，才慢慢地向男生走去。我的胃越来越难受了，但我因为不想惊动同学们和老师，所以就继续忍着痛。但是，我实在是太难受了，便喊了一声：“，我胃疼，能不能室休息？”担心地问：“要不要我扶着你？”我点了点头。扶着我担心极了，说：“我叫妈来接你吧。”我走到场边的时候，点晕了过去，赶紧扶好我，回到了教室。
回到教室后，还是不太放心，她问道：“现在好些了吗？”我摇了摇头。拿出我的水杯：“喝点温水吧。”我拧开瓶盖，喝了几口水。赶紧问道：“还疼吗？”“比刚才好多了”终于松了口气：“我去给妈打个电话，让她来接你。”
真是一位关爱学生的好老师！
“不会搞人际关系”焦作女教师职称评选有黑幕，学校哪些做法值得质疑？
xxx学校以这种说法来否决职称是非常不合理的。学校之所以这样子，我认为应该是有暗箱作。应该是这个教师的老师成绩比较好，然后有想进去的人，他的考试成绩又不好，后面学校只能以这个借口把这个老师的职称给否掉了。
此致没有时间的出来调查，而是时间把这个事情压下来了，就这一点我觉得就已经足够让人起疑心的了。后来学校还专门找过这位女教师，私下里谈过这件事，既然是的话，那应该开诚布公的在公开的情况下了解情况，为何要私下了解呢？所以觉得学校有猫腻啊。
如果报班高联数学竞赛怎么知道哪个竞赛机构的哪种类型的课程适合
您好！大家都说，一位良师犹如一位慈母。是啊！您就犹如我生命中的另一位慈母。题主是否想询自从全力支撑以后，很多都是弄虚作的，有执政主要有关系，任何一些都不是门的没有关系，再好的人也是白打工。现在的老师不是园丁，不是一养的教师是发家致富的，诚实人。问“如果报班高联数学竞赛哪个竞赛机构的哪种类型的课程适合”？清北学堂主要是吴宇培老师和姚博文老师。
1、清北学堂主要是吴宇培老师和姚博文老师，国子学的CMO课好，师资顶配。
2、主要是老师，后面的在看学校，清华学堂的两位老师是队。
县级教师的事迹材料
老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上一所好中学。我的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提不上去。您批评过我，可我却没有放在心上。有一次考试后，我看着发下来的试卷，惊呆了。“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。“76分”您又重复喊了一遍，指着我的试卷对我说：“你看看自己的试卷！‘隐’‘稳’不分，你是怎么写作业的呀？骄傲了？浮躁了？你了不起了？你！”您生气了，脸涨得通红，我看到您的目光，脸上辣的。县级教师的事迹材料范文800字
你们辛苦了！在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。事迹到底怎么拟定才正确呢？下面是我帮大家整理的县级教师的事迹材料范文800字，希望对大家有所帮助。
县级教师的事迹材料1 姚燕华2006年7月从台州学院毕业，并获得省级毕业生称号。2007年8月，她考入教师队伍，分配至仙居安洲小学工作，担任语文教学及班主任工作，曾获县地方课程教学武二等奖。2012年上半年，她担任三(3)班的语文教学及班主任工作。2012年下半年，因学校工作需要，她在带完三年级后被安排回一年级，担任一(9)班的语文教学及班主任工作，并兼任一年级语文教研组长的工作。一年来，她以饱满的热情、求真务实的工作态度，认真完成了各项任务，并取得累累硕果，是我校教师中的一个典型代表。主要事迹如下：
一、爱岗敬业，默默奉献
她热爱教育事业，自觉贯彻的教育方针政策，有强烈的事业心、感，思想端正，作风正派，教书育人，勤恳踏实，尽职尽责，积极奉献，心系学生，服从的工作安排，不计较个人的利益和得失，处处发挥员的先模作用，有牢固的专业服务思想。
二、投身教学，关爱学生
在教学工作方面，该教师坚持多听课，经常虚心向老教师学习请教，学习新理念新方法，认真钻研教材，认真备课，不断总结和反思，不断地提高自身的教学水平，提高课堂效率。在班主任工作方面，她重抓常规教育，活动力争上游，培养班干部自我管理能力。她用心教育每个学生。她在严格要求学生的同时，特别注重学生的品德，教育学生做人的道理。她面向全体学生，从不生，甚至给予生的更多关爱，及时做好补工作。她和还家长加强联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。一年来，她完成各项教育教学工作，所带班级教学成绩好，班级在各项比赛中取得较好成绩。作为教研组长的她，一切从实际出发，组织好每次集体备课活动，带领组内老师积极开展各类教研活动。她鼓励组内教师积极做课题，写论文。组内教师在各类教研活动和资源共享的愉悦氛围中快速地成长起来，学生在教师组织的各项活动和比赛中逐渐形成了良好的学习习惯，为一生的学习打下了坚实的基础，并发扬了个性，锻炼了其各方面的能力。
三、业务精湛，硕果累累
要当一名的教师，必须具备良好的综合素质。该教师学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。她在2012年台州市中小学阅读指导教学课例评选活动中获二等奖。她获校语文青年教师语文学科课堂教学竞赛一等奖，镇课外阅读指导课比赛一等奖。她积极参加各级各类的教研活动，本年度她上了1次县级公开课，3次校级公开课，3次段级公开课，做了1次校级讲座，效果良好。她被学校聘为青年教师王瑜老师的师傅，指导该教师教育教学工作。她还到结对学校仙居安州明珠学校指导教学工作，送教一次，效果良好。她还积极开展科研，她主持负责的市课题结题，其成果《小学校园流行游戏的调查及对策》在仙居县2012学年教育科研成果评比二等奖。她参与的一个省课题结题，县课题结题。她总结教学经验，积极纂写论文，一篇论文获台州市2012年度教育科研论文评比一等奖，并被上送参与省级论文评比，一篇获2012学年仙居县中小学教学论文评比二等奖，还有一篇案例获省案例三等奖。她的一篇辅导设计方案获县二等奖，一篇班队课设计获县二等奖。此外，她还获校30+10课堂教学案例评比一等奖，校家校短信征集评比一等奖，校读书征文评比二等奖，校语文拓展主题案例评比二等奖，校支部主题体会文章评比二等奖，校教师课件评比一等奖，镇语文学科期中命题一等奖。她还参与县教师节诗歌朗诵比赛获一等奖。由于工作出色，她被评委安洲小学十佳青年教师，年度考核成绩评为。
青春的岁月中留下了姚老师耕耘的坚实脚步，孩子成长的故事里有她和孩子们共同拔节的声音。勤奋的耕耘，累累的硕果，面对取得可喜的成绩，姚老师认为，这只是一个新的起点，只有不断探索，不断创新，不断努力，这才能使教育教学工作跃上新台阶。她相信：还有更广阔的天地待她去开拓。我们相信，她的努力必将赢得更可喜的收获，她的耕耘付出必将使她青春的事业更加熠熠生辉!
县级教师的事迹材料2 自1999年踏上工作岗位以来，张雨老师时时处处严格要求自己，兢兢业业，勤勤恳恳，始终抱着强烈的感和高涨的工作热情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受学生、同事、的好评，并先后被评为仙居县教坛新秀、台州市教学能手、仙居县学科带头人。
一、语文教学，精益求精
作为一名语文老师，她精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案，精心上好每一堂课。她所任教的班级，每年的语文成绩在期末质量评估中均为“A”。此外，她还注意学习教育教学理论，及时更新教育观念，积极参与教育教学改革，在探索中前进，在学习中成熟。至今，有两篇论文在刊物发表，十余篇论文在市级及以上评比中获奖，负责的.两个市级课题、两相县级课题顺利结题，其中两个科研成果获市二等奖。本学年，撰写的论文《整合与拓展：小学语文单元主题教学的探索》在台州市论文评比中获一等奖。
二、班主任工作，爱心融入
作为班主任，她爱护班里的每一个孩子。她深知，一个学生只是一个班级的六十几分之一，却是一个家庭的百分之百。她把所任班级的目标确立为“做好人，读好书”。她相信“有了爱就有了一切”，并把这句话作为工作的座右铭。当学生犯错误时，给他们讲《规》里的“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”，让他们深刻认识到自己的错误以及错误带给家人的伤害；当看到学生的学习劲头有所松懈里，找他们聊天聊天谈心，掌握其思想动态，激发其学习热情。让人看着心痛的就是留守儿童学生了，他们无助冷漠的眼神，常常刺得她心底发痛。对于他们，她毫不吝啬自己的微笑，甚至会伸出双手去抱抱他们，她用实际行动告诉他们：“你们住在老师的心里，老师很爱你们！”23年的班主任生涯里，她所带的班级多次被评为文明班、班；她的许多学生也长大成材，在各自的岗位上奉献自己的青春与才华。
三、教务工作，且学且用
本学期开学一段时间以后，学校任命她为教务处副主任，且开学初安排的工作不作任何调整，这对她来说，是凭空多出了一半的工作量，但她还是欣然接受任务。从此，在晚上、在双休日加班成了她的家常便饭，但她毫无怨言。为了做好教务工作，她刻苦钻研，虚心求教。一学期下来，尽管忙碌，尽管紧张，她还是把教学工作和教务工作处理得井井有条。
二十三年的教学生涯，她一直在坚持用心工作，有情育人，她是平凡的，她更是的！
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感谢老师的感谢信
在生活、工作和学习中，说到书信，大家肯定都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。相信许多人会觉得书信很难写吧，以下是我整理的感谢老师的感谢信10篇，希望能够帮助到大家。
感谢老师的感谢信 篇1
感谢老师百忙之中抽时间给孩子们拍照片。每次老师发来照片，就是我们父母期待、快乐的时候了！每次照片，都代表着每个不同时候的孩子们，每次全新的变化！对比着曾经的照片，我们惊讶的发现，孩子们又长高了，脸上的笑容更加灿烂了！原本稚嫩的脸上也有了懂事的神情，人也变得更加活泼开朗了！一切的一切，都诠释着老师们以及学校的们辛勤的付出！对于我们不能在孩子身边的家长们来说，还有什么能够比这个更加宝贵的？？孩子们每一天的成长和收获，这是我们作为父母的期望，这是对于我们身在异乡的父母的定心丸！孩子们，爸爸妈妈为你们有这样尽心尽责的老师、这么全心全意的学校而骄傲！所有语言都已经无法表达我们的感激之情！孩子们，请你们记住:一日为师，终生为父！感恩！
尊敬的高老师：
时间过的可真的太快，不知不觉中就到了20xx年底，研究生毕业都已经半年了，感觉我还仍然沉醉在科大美丽的校园中，期待着每周一次的讨论班，盼望着您对我们讲课内容的指导和点评，犹如美味佳肴，让我在这过去的三年中如痴如醉，一点一滴的滋养着我，让我慢慢的学习与提高，感谢您在这三年中学业上对我的指导和帮助及生活上慈父般关怀。您渊博的知识和严谨的治学态度，是学生我一生学习的榜样和努力的目标。
次见到您的时候，是在 20xx年5月份的 研究生入学考试的面试现场，那个时候您是个问我问题的，是高等代数中一个概念，我自己感觉回答的比较完整。可是您的反应就说我的回答中，漏掉了这个概念中有一个前提条件，然后您又把这个概念完整的说了一遍。后来知道您就是我未来三年内导师，那时一句话在我的头脑里一闪而过：我惨了！这个老师肯定会很严！
事实证明我真的惨了，只不过是错惨了。进了科大之后，与您的接触变得越来越多。从选课与您的沟通、到上您的“泛函分析”，再到和您讨论科研问题等等，逐渐地我就觉得这个“会很严”的老师不仅课讲特别好，板书写的那叫一个工整，估计两百度近似不戴抄笔记没问题，而且脾气特好，
当我碰到疑难时，在您不厌其烦的解析背后，我看到的是孜孜不倦。感谢信毕业前给老师的一封信5
当然，是老虎总还是有“发威”的时候的，那是对我多次不按照要求做事一次反映。我印象中您对我说话严厉的一次是我的次期终论文是手写稿。这是我们刚刚开始学习写学术性论文的那个学期，到了期终，您要求我们按照学术性论文的格式写一篇总结，只有我一个把手写稿直接交到您的手中了。您当时就质问我你以后要是发表论文也交手写稿吗？
后来我们开始上讨论班，刚开始是您先给我们讲几次，告诉我们如何查询、阅读文献以及在阅读过程中如何思考，如何学习别人思考、解决问题的方法。然后就是我们依次讲解我们阅读的论文，在讲解的过程中，遇到我们不理解或者理解的不透彻的地方，您都是做详细的解释和说明，而且每次讲完，您都会问问我们对讲过的论文有没有你自己的想法，如果有，不管是对的还是错的，您都会表扬一下，鼓励我们大胆的思考；如果没有，您就把论文的思路在讲解一遍，然后针对论文中涉及的问题，指出有可能存在的别的解决方法或者思路，并与我们以前讲过的方法，综合起来，帮助我们理解、学习，启迪我们思考、解决问题的思路。每次当您离开教室以后，我们都还要再讨论一段时间，那时常常想：为什么老师懂那么多，我到他这个年龄有希望懂这么多吗？
说实话，在这三年中我真是做了挺多对不住您的事。比如那次去财务处借款的事情，给您惹的不少的麻烦。当我听到那个消息的时候，我直接都不知道怎么办了，钱没有借出来，怎么还要我去换钱呢！再比如，毕业答辩的时候，张老师问我的那个问题，我也没有回答上来，还是您为我回答的。
再过几天，新的一年就要到了，对老师您三年来对我的培育之恩，学生还无以为报，至此，学生在他乡遥祝老师新年快乐，身体健康，万事如意！
敬礼
学生：XXX
20xx年12月27
感谢老师的感谢信 篇3
敬爱的老师：
您好!
此时，您也许还在灯下认真地批改作业，您也许还在全神贯注地制作着明天的课件，您也许还在专心地准备着教案。昏暗的黑夜里，当繁星伴着我进入梦乡时，您也许还在明灯下辛勤地工作着。老师，此时此刻我想由衷地对您说：您辛苦了。
父母给予我，让我能真实地活在这个世界上，而老师您给予我的却是灵魂，让我的精神世界不断地丰富起来!我如同敬爱我的父母亲一样敬爱您。是父母给了我生命之根，让我看到了这个五彩缤纷的世界，而您却教会了我如何去认识这个世界，是您用知识的钥匙打开了我那一扇天真稚嫩的心门，教会我如何去感恩，如何去欣赏，如何去面对，如何去体会平凡而真实的生活。
当我犯错误时，在您严厉的训斥的背后，我看到的是苦口婆心。
当我遇到挫折时，在您清晰严肃的教导背后，我看到的是用心良苦。
如果说我是度过严冬的小草，那么您便是那温暖的春风，提醒我在春日里苏醒;如果说我是奔腾的河流，那么您便是坚固的堤坝，教我要有张有弛;如果说我是那将要冲出地平线的朝阳，那么您就是一双磅礴的手，托起我徐徐上升!
敬爱的老师，是您打开我蒙蔽的双眼，教我去洞察这个世界。
是您让我看到了自己不为人知的一面，让我去发挥我的专长。
是您给我滋润了人生的哲理，让我在一次次错误的磨练中学会分析事物的本领。
您给予我精当的知识点，却让我畅游在无限的知识的海洋中，让我更好地去实现人生的价值!
敬爱的老师，您所给予我的，不仅仅是书本的知识，也给了我做人的道理，为人处事的原则，知难而上的勇气和实现自我人生价值的真谛!
我真心地想对您说：老师，您辛苦了!
敬礼
感谢老师的感谢信 篇4
刚刚步入新的学校，一切对我来说都是新奇的：新的教室、新的同学、新的老师……其中，给我印象深刻的.要数我们的语文老师——姚景文老师。
姚老师您给我的印象是：慈祥。上课铃还未打响，同学们就在猜测谁是我们的语文老师。这时走进来一位着装朴素的五六十岁的男老师，随即是蜂拥而来的听课老师。早就听说我们的老师是特级教师，教学经验丰富，莫非是他？看样子比我想像中的要老多了。“上课。”“起立。”“同学们好！”“老师您好！”“请坐。”简单的仪式过后，姚老师发话了：“我姓姚，同学们大概对我还不太了解，那现在——”姚老师边说边拿起几本书，“这儿有四本我写的书，里面有我的，大家传着看看，我可不是推销书的哟！”他这幽默且开门见山的话把大家逗乐了，我感到他是位慈祥的老师。大家忙着传阅他的书，好不容易传到我这儿了。翻开书，映入眼帘的是他的：姚景文，1945年生，江苏省语文特级教师，任滨海中学高级教师，曾获……哇噻，真棒！好多荣誉呀！我真想好好地拜读一下他的大作，但是时间不允许了。“同学们，你们都知道，我已经58岁了，大概是你们、外公的年龄了吧！现在我有一句话要写在黑板上。”说着，他便“唰、唰、唰”地写了起来：“我愿做你们的‘老’朋友。”那字苍劲有力，真令人拍案叫绝。这“老”字显然寓意深刻，不过同学们很快就得出了，姚老师笑着说：“姚老师老了，只能做你们的‘老’朋友喽！”这短短几句话更使我头脑中定了“格”：姚老师是一位慈祥的老师。
姚老师给我的第二印象是：善教。简单的介绍过后，就进入主题了。我想老师会开始教篇课文了，可谁也没想到他却让我们翻到了“序言”。真怪！姚老师笑呵呵地说：“你们有没有认真看过这篇《致同学》呀？告诉你们，文章里有一个很明显的错误，就像一个人的额头上有道疤，你们仔细找找看，看谁读得仔细。”怪事儿，教科书里会有错误？大家都目不转睛地盯着书本，生怕放过一个错字。姚老师依然笑呵呵地望着我们，他那口被烟熏得黄黄的并不整齐的牙齿在现在看来倒觉得成了知识的闸门了。没过多久，就有好几个同学举手了，有的同学说该把词序调整一下，有的同学说“巨匠”可以换成“巨擘”……连我也发现了一个错误，“想像”应该是“想象”。姚老师微笑着听我们讲，然后再把我们找出的“错误”一一写在黑板上，解释给我们听，我们这才发现，我们找出的那些“错误”其实只是写法不同而已，意思还是不多的，不能说错。姚老师笑着说：“同学们，请再仔细找找，这个错误十分明显。”究竟是什么地方错了呢？同学们带着好奇又找了起来。“我找到了！”有位同学边说边举起了手，大家都把希望寄托在他身上。他站起来，胸有成竹地说：“第3小节中‘学习语文要靠自己的力’，错了。”“这位同学观察得很仔细，就是这里错了。”姚老师兴奋地边说边在黑板上写下了这句话，他面带微笑地说：“这错是找出来了，但是要怎么改才恰当呢，大家好好想一想。”同学们搜肠刮肚，设法找到恰当的词语，不一会儿，一只只手举了起来。老师把大家提出的词语都写在了黑板上，什么“毅力”、“能力”、“努力”……令人目不暇接。可是该用哪个呢？同学们犯了愁。还是姚老师有办法，来了个投标选举，“努力”获得了大多数人的赞同，于是就通过了。姚老师告诉我们：“古时候，孟子说过‘尽信书，则不如无书。’这告诉我们，不能盲目地相信书本，学习必须要有自主性，有自己的独特见解，要敢于怀疑。但是，你们觉得这本书还要不要读？”“不要读。”同学们异口同声地回答。我们原以为会受到夸奖，可姚老师却又写下了一句话：“金无足赤，人无完人。”“你们要读这本书，并且要好好地读，这本书出得很好，我们不能因为它有一些小缺点而把它抛弃了！我觉得‘金无足赤，人无完人’，有缺点才可爱，读好这本书将对你们大有益处……”随后，姚老师便为我们介绍起这本《语文》书了。
姚老师给我的第三印象：幽默。老师不仅爱笑，也爱逗别人笑。您那夸张的形体语言和幽默风趣的话语，不时地把我们逗得捧腹大笑。你只要听一听从我们教室里传出来的一阵阵爽朗的笑声，就可以知道您的幽默有多大效力了。
感谢老师的感谢信 篇5
尊敬的xxx、老师：
你们好！
又是一个炎炎夏季的到来，西班牙语班的学生们在和老师们无比亲切的关怀和深情的教导下，即将迈出国门，踏向另外一个陌生的国度去求学，而你们依然在校园中辛勤的耕耘着，实践着教师的职责与义务，用自己的执着和热诚谱写着教肓事业的伟大篇章。
师训如酒，久酝沉香；是你们母亲般的关爱把学生从懵懂带入成熟，是你们循循善诱的教诲给了学生尝试的勇气，是你们郑重的嘱托为学生纠正了偏离的航向，是你们坚实的双手托起了学生灿烂的明天。
一年来，我们时刻关注着学校前进的步伐，用心感受着老师的辛勤付出，喜悦地分享孩子的每一份收获。孩子们也许不会想到，老师为了他们度过了多少不眠之夜，洒下了多少辛勤的汗水，平日里的教学生活艰巨而繁忙，作为家长，我们不能亲身感受，但是仅从每周的邮件和成绩汇报单，我们体会出老师的敬业精神和倾注的心血！
华丽的词藻无法表达我们家长对你们的深深谢意，谨献上一份诚挚的祝福：
祝老师们工作顺利！家庭幸福！培养出更多、更的学生！
