南京市教育科学研究所南京市教育科学研究所电话

摘要：南京水利科学研究院联合培养的博士生怎么样啊水平非常高。根据查询南京市教育网显示，南京水利科学研究院博士

南京水利科学研究院联合培养的博士生怎么样啊

水平非常高。根据查询南京市教育网显示，南京水利科学研究院博士生拥有丰富的知识经验，可以立南京体育二、用自己的行动感染教师学院，位于江苏省南京市江宁区。创建于1952年，是全国首批体育高等院校之一，也是江苏省一所体育类本科高校。足于水利、交通、能源领域科学研究复合型人才，所以南京水利科学研究院博士生水平非常高。

南京体育学院怎么样了解南京体育学院的教学质量和师资力量？

校区环境

除了教学方面的师资力量，南京体育学院还拥有一支强大的科研团队。学院设有多个科研机构，如运动训练与生物力学研究所、体育教育与人体科学研究我愿在教师们的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，感谢老师们对我工作的支持，如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，因为我们是同行者；感谢对我的信任、支持、理解和帮助，没有您们的帮助和支持，我会偏离方向；只有、老师、我、我们永远在一起，我们的事业才会无往而不胜。所、体育科学研究所等。这些科研机构致力于开展前沿性、应用性和实用性的科研工作，为学院的教学和学术发展提供了有力的支持。

南京体育学院一直致力于提高教学质量，不断推进教学改革和教学方法创新。学院拥有一支高水平的师资队伍，其中有享受特殊津贴专家、“长江学者”特聘、江苏省“333高层次人才培养工程”人才等。这些的教师们在教学中注重培养学生的实践能力和创新能力，促进学生成为具有高素质的体育专业人才。

除了教学方面的师资力量，南京体育学院还拥有一支强大的科研团队。学院设有多个科研机构，如运动训练与生物力学研究所、体育教育与人体科学研究所、体育科学研究所等。这些科研机构致力于开展前沿性、应用性和实用性的科研工作，为学院的教学和学术发展提供了有力的支持。

总体来说，南京体育学院的教学质量和师资力量都非常，为学生提供了良好的学习环境和发展机会。学院的办学理念是“全人教育、学科交叉、应用导向、化”，为学生的综合素质和专业能力的提高提供了坚实的基础。

南京学校有哪些

南京的学校有：南京实验学校、南京易德天润城、南京学校栖霞区、南京东方剑桥双语、南京树人学校等。

1、南京实验学校

南京实验学校（即南京晓庄学院附属学校）是1992年南京市批准成立的，由南京晓庄学院主办的，按国有民办体制运转的，寄宿制的现代化实验学校。是南京市民办学校中一所拥有学校自己的校区、校舍、产权明晰（国有），没有债务的民办学校。

2、南京易德天润城

南京市易德占地面积6512平方，是一所按省级优质标准设置的。成功创建了“南京市卫生保健合格”、“江苏省平安卫生保健合格”、“江苏省平安”及“南京市优质”的称号。

3、南京学校栖霞区

南京实验学校1992年12月19日经南京市批准成立，由南京晓庄学院主办的寄宿制国有民办学校。

东方剑桥隶属于东方剑桥教育，2007年9月曾被未来研究会，教;育分会指定为“十一五幼儿教育科学研究规定课程”实验园。2008年2月以优异的成绩通过了上海市二级一类的验收。

5、南京树人学生发展学校

南京树人学校座落在江苏省南京市鼓楼区察哈尔路37号，毗邻百年名校南京师大附中 , 是由该校2001年独资创办的一所民办学校，于2013年转为公办机制，搬至渡江胜利纪念馆旁树人路，并更名南京师范大学附属中学树人学校，原校名不再使用。

将军山小学在南京什么水平

南京体育学院，位于江苏省南京市江宁区。创3、教学质量的保证建于1952年，是全国首批体育高等院校之一，也是江苏省一所体育类本科高校。

将军山小学在南京的水平还不错。学校环境优美，史悠久，教学质量也一直稳定在较高水平，根据南京市的评估结果，将军山小学连续多年被评为南京市基础教育优质学校，并多次获得南京市教育科学研究科技先进奖，南京市安全校园，南京市和谐校园等多个市级以上荣誉。将军山小学是南京市靠近将军山风景区的一所小学，在南京市的教育领域中属于较为出色的学校之一。

南京外国语学校南部新城校区地址

二、服从的分配，积极参加活动。

南京市鼓楼区南部新城江东中路1号。

4、南京东方剑桥双语

南京外国语学校南部新城校区坐落在南京市鼓楼区南部新城的核心位置，周边环境宜人。校园占地面积广阔，建筑风格独特，环境优美。校区内设有现代化的教学楼、图书馆、实验室、多功能活动中心等各种教育设施，为学生提供良好的学习和生活条件。

教育资源

南京外国语学校南部新城校区拥有丰富的教育资源。学校注重培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力，提供高质量的语言课程和文化交流活动。校区还设有各种俱乐部和协会，鼓励学生参与各类课外活动，全面培养学生的综合素质。

师资力量

南京外国语学校南部新城校区拥有一支高素质的师资队伍。教师们具有丰富的教学经验和专业素养，他们致力于为学生提供优质的教育教学服务。学校注重教师培训和学术研究，不断提升教师的教学水平和专业能力。

南京外国语学校南部新城校区注重学生的全面发展。学校提供丰富多样的课外活动，包括文化艺术、体育运动、科技竞赛等领域。学生可以参与各种社团和团队活动，培养自己的兴趣爱好，并提升自己的能力和团队合作能力。

南京外国语学校的教育特色

1、外语教育的重要性

2、化教育

南京外国语学校致力于为学生提供化的教育环境。学校积极推进中外文化交流，并开展丰富多彩的交流项目。学生们有机会参加海外游学、学术竞赛、跨文化交流活动等，增长见识、提高语言能力并培养全球视野。

南京外国语学校高度重视教学质量的提升与保证。学校拥有一支的教师队伍，他们具备丰富的教学经验和专业知识。学校还注重更新教学资源，提供现代化的教育设施和技术支持，以确保学生在良好的学习环境中获得优质的教育。

4、全面发展的教育理念

南京市陶行知小学的介绍

长期以来，吴邵萍一直努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的者，青年教师的者。吴邵萍同志是我们全市中小学教师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励广大教育工作这些成绩的取得，使她更深刻的意识到：是这三尺讲台，给了她那么多的心动和灵感，赋予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自我升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献自己的力量，真正做到“献身教育，无悔今生”。者投身教育事业，奉献教师岗位。

彭小虎，男，法学博士，华东师范大学教育学博士后。南京市第六批中青年“拔尖人才”，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省“333” 工程第三层次培养对象。

南京学院有哪些大学

作为一所专注于外语教育的学校，南京外国语学校注重培养学生的外语能力。学校设有专业的外语教师团队，并提供全面的外语课程，包括英语、法语、德语、西班牙语等。

南京学院是一所位于江苏省南京市的综合性本科院校。学校创建于1978年，前身是南京儿童师范学校，经过多年的发展和壮大，于2001年升格为本科院校并更名为南京学院。以下是南京学院的一些大学介绍：

1. 文三、“研”，是她开拓创新的重要法宝学与传媒学院：

文学与传媒学院是南京学院重要的学院之一，拥有广泛的文学、传播和艺术类专业。学院致力于培养具备扎实文学基础、具备媒体运营和创作能力的人才。

2. 外国语学院：

外国语学院提供英语、德语、日语等多个语种的学习，致力于培养具备良好跨文化交流能力和外语应用能力的人才。学院拥有先进的语言实验室和交流项目。

3. 经济与管理学院：

经济与管理学院设置了多个专业，如经济学、经济与贸易、等。学院注重理论和实践相结合，培养具备创新思维和实践能力的经济管理人才。

4. 教育科学学院：

教育科学学院是南京学院教师教育和教育研究的重要基地。学院拥有专业的教师团队和现代化的教学设施，致力于培养具备教学能力和教育研究能力的教育人才。

5. 艺术与设计学院：

艺术与设计学院包括音乐、美术、服装设计等多个专业。学院注重培养学生的创造力和审美能力，为学生提供广阔的艺术发展空间。

6. 工程技术学院：

工程技术学院拥有多个工科专业，如电气工程、土木工程、计算机科学与技术等。学院致力于培养具备工程实践能力和创新精神的工程技术人才。

南京学院以其优质的教育资源、先进的教学设施和的教师队伍受到了广泛的认可。学校注重学生的综合素质培养，提倡理论与实践相结合的教学模式，为学生的专业发展和就业创造良好的条件。同时，学校也积极推进交流与合作，为学生提供广阔的视野和交流机会。

教师楷模事迹材料

除以上学院外，南京学院还设有法学院、旅游与地理学院、体育与健康学院等多个学院，为学生提供多元化的学科选择和发展机会。

2021教师楷模事迹材料范文（精选5篇）

在学习、工作或生活中，大家对事迹材料都不陌生吧，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的事迹的书面材料。大家知道事迹材料的格式吗？以下是我收集整理的2021教师楷模事迹材料范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教师楷模事迹材料1 吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市东路小学附属园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市东路小学附属开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成绩。她曾先后获得“全国教师”、“江苏省教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市名教师”、“玄武区首届、第二届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友终于能愉快地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园都认为此幼儿“无可救”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。

2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值创建南京市市级园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至，她从未请过一次。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，胜似自已的家，园里建设比家还重要。

3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级性过程中，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才一个回到家。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑。1999年暑，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了第二次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书，每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的者，成为一名智慧型园长。

做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任教委人文科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院―幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，潜心于课题研究。“八五”期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅的研究课题《音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅的“九五”教委人文科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文科学研究课题《建构早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《创造性韵律活动设计与指导》的研究；“十五”期间，她申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的`研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的课程研究》、南京师范大学张俊的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发表在刊物。《学前教育研究》、《大学幼儿教育》，多篇论文获、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的一致好评。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。她出版了研究成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计展开课程设计和教学提供了范本。

四、“传”，是她尽心履职的真情流露

长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。

对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分肯定。

她重视发挥特级教师的作用，每学年对玄武区园长、市青优开放课，她每学期都上多节课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。

教师楷模事迹材料2 卜庆雪，男、小学高级教师，84年参加工作。在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。本人在中层干部岗位上，能够服从的分工积极做好本职工作，和教务处的一班人立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理。

一、用博爱的心培养学生

调入四女寺中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任。在学校的工作考评中，经常被评为。在“市期班主任骨干高级研修班”培训中，撰写的文章《用心去做班主任》发表于期简报上。

我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高，多次在春秋季运动会、古诗韵律赛中获团体一等奖。我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是生和留守学生，我给予的爱更多，投入的情更浓。刚担任四年级班主任时，发现学生方永辉家庭非常，奶奶半身不遂、也卧病在床，方永辉小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮方永辉走出困境，我倡议全班学生为他举办了一次爱心捐助活动，共捐了40多元钱和一些学习用品。这学期，方永辉的突然病逝。我就主动为方永辉交了50元钱的书本费。还在班里开了特殊班会，组织了“帮扶小组”，每天方永辉都安排学生到他家去帮忙。从这一系列的活动当中，不但帮方永辉庭从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助、奉献爱心。

俗话说“村看村，户看户，群众看干部。”在教导处工作的我，总是以身作则，备改先行，要求老师做到的，自己先做好。如上学期让老师上交论文、课件去参评，我就带头撰写、上传、制做，并取得了好成绩。再如，本学期开展的读书活动，在检查前我先把笔记和心得写好，让其他教师无话可说。

在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。上学期，我校建立了电子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壮士》一课，因为学生离年代久远，我便调出让学生们观看，看完后学生真正体会到了年代的艰苦，才真切的感受到了五壮士的英勇。再如执教的《学会看病》一课时，我先播放《懂你》这首歌导入课题，再用课件出示重点词句以便于学生理解，又让学生配乐朗诵了《妈爱》这首小诗。我采用步步、层层深入的方法，把学生引入理解妈妈让孩子自己锻炼的良苦用心当中。整个课堂气氛浓厚而又朴实无华，获得了师生的好评。在我的影响下，学校的老师，无论是上常态课，还是公开课，都喜欢到电子白板室去。

三、用终身学习的理念前行

我在做教育教学工作的同时，还协助学校做宣传工作，已有多篇通讯在《市教育信息网》上发表。对于宣位形象，弘扬教育精神起到良好的推动作用。我还开通了教育博客，把自己写的论文、教学设计等上传，使资源获得共享。另外，由于我潜移默化的影响，学生们也爱上了写作，在上次《中小学生作文竞赛》中，全校有11人获省级一等奖，我班就有5个。

四、用改正缺点的方式提升

从一位普通的教师，走向基层管理岗位虽然才短短半年多的时间，但正是有了学校的理解和关爱，正是有了同志们一直的支持和帮助，我的工作才取得了一些成绩。然而，“人无完人，金无足赤。”我在工作中还存在着不足之处，如，书的阅读量不够，总是觉得自己太忙，抽不出太多的时间读书，其实，时间就像海绵里的水，是可以挤出来的；还有就是一些老教师的思想工作做的不好，有时他们有些材料上交的不过关，我却没有好的办法让他们改正，以后多向和同仁们请教这方面的做法。

教师楷模事迹材料3 沈汉真，员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人选。99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着教师的光荣称号。

一、乐于奉献的呵护者

沈老师笃信每位学生都有才，并能成才。爱是开启孩子心灵之门的钥匙。他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为校先进工作者，两次考核，08年被评为区教文体先进工作者。

二、勇于探索的研究者

沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的三指标连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来主持、参与了5项省、市级课题研究，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表，获得了市教科研标兵区教科研先进工作者等荣誉。

三、恒于职守的服务者

他为人谦和，工作务实。任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，倡导教师真做课题，做真课题，学校教科研氛围浓厚、效果明显；任职期间学校取得区教科研先进集体等荣誉。任教务主任，任职来成功举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研；从青年教师培养到学生学习情况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和教师的成长。

四、勤于实践的收获者

沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区积极信息员、镇通讯员称号；暇余，他还积极参加镇团委等组织的各类活动——镇文艺汇演的主持、敬老爱幼教育和金点子等等。

教师楷模事迹材料4 我校付来英老师在教育教学工作中，始终坚持的教育方针。面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。能服从的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。能全面贯彻的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。

一、用博爱的心培养学生

她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了和老师的赞扬。在学校的工作考评中，经常被评为。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成绩好，在每期的检测中成绩总是名列前茅。注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。班级有一个学生家庭非常，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出困境，她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特殊会，组织了“帮扶小组”，每天都安排学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。

二、勤奋工作，甘于奉献

在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中，有无数次的两难，工作事业与家庭，为此她付出了巨大的代价，问心无愧。她都能以工作为重。为了所有的孩子，有很多的时候面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、感，驱使她选择了她的学生，为了学生放弃了家庭的许多。有很多次自己孩子，爱人生病她都把他们托付给别人，坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出，慢性咽炎，也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素质的大幅度提高，她感到无比的欣慰。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

三、刻苦钻研，真情奉献

在工作期间，她一直能认真备课钻研教材。结合当前的学生实际情况，向40分钟要质量，使学生在课堂上学懂，学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实完善自己的教学水平，要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好的适应教学工作。她能积极投入到各项学习中去，如“国培”的学习等。她的辛勤工作换来了各级的赞扬，在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

教师楷模事迹材料5 俞大忠同志是我校的一名普通物理教师。他于1997年8月参加教育工作。自参加工作以来始终在工作的线，爱岗敬业、无私奉献，工作成绩，可称我校的楷模。

一、努力钻研业务，耐心教育学生，教学成绩优异。

在工作中他能努力钻研文化业务知识，钻研教材、研究教法，业务水平得到了提高。教学工作中，对学困生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生到正确的学习轨道上来，这样的事例是数不胜数。因此，他所教班级在全旗统考中，多次受到学校的表扬，得到了家长的认可。

他能够做到服从分配，听从指挥。无论学校京外国语学校秉承全面发展的教育理念，注重学生个性化的培养和多元化的发展。除了外语教育外，学校还提供综合素质教育，包括艺术、体育、科学等方面的课程和活动，以培养学生的创造力、能力和社交技巧。排什么任务，都能够愉快接受，并按时完成任务。这正是一位普通教师在平凡的岗位上爱岗敬业的体现，是勤恳踏实工作的行动，是他能取得成绩前提。

他始终牢记“一切为了学生的成长和发展”的理念，正像他自己所说的那样，我要在平凡的岗位上，少说空话、多做实事、让学生欢迎、让满意，努力做一名合格的教师。他不但是这样说的，更是这样做的。

在学生心中，他常常是一副笑脸，友善和蔼的样子，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感教育。赢得了、学生、家长、学校的赞扬，正是他的这种爱岗敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。