高职教育的发展与现状

第九章第六条 2022年，面向全国7个省（市）招收全日制高职学生，将按省教育厅下达的招生进行招生（详见《各省2022年 高考 高 校招 生 专业目录 》之“安顺职业技术学院招生”）。 学历 证书 的颁发

职业教育行业主要上市公司：新东方(EDU)、中公教育(002607)、达内科技(TEDU)、东大正保(DL)等

高职院校人才奖励政策 高职院校人才奖励政策文件

高职院校人才奖励政策 高职院校人才奖励政策文件

本文核心数据：职业教育经费投入、职业教育市场规模、在线职业教育市场规模、头部APP月活用户数量等

2021年7月，颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。在该政策影响下，多年来占据我国教育培训行业半壁江山的课外辅导培训遭到毁灭性打击，职业教育培训开始进入大众的视线。

利好政策频出，经费投入不断增加

“十四五”以来，追求高质量发展的新经济格局对产业结构升级调整提出了更高要求，行业边界不断被打破，不同领域知识和技能交叉日益频繁，各类企业对混合型、创新型、高技能人才的需求量持续增加。我国2020年以来出台的多项政策中提及要发展职业技能培训。

为推动职业教育发展，2010-2020年以来我国职业教育经费投入不断扩大，2020年已达到5630亿元。

市场规模逐年扩大

德勤数据显示，近年来我国职业培训市场规模逐年扩大，2020年受影响，专业技能类培训有所受限，但市场仍保持增长，规模达6505亿元，预计未来三年职业教育市场规模增速将达12%左右，2023年市场规模有望达到9029亿元。

在线职业教育市场高速发展

受在线教育市场整体向好影响，在线职业教育市场也发展迅速，2020年市场规模已达3222亿元，占职业教育市场比重达50%左右。预计未来五年在线职业教育市场规模增速将保持在14%以上，2025年市场规模有望达到6497亿元。

从头部APP月活用户规模来看，2021年6月，仅粉笔教育一款APP月活用户数量就达547.7万人，其余APP月活用户数量也均在百万以上，涉及职业包括公考类、综合类、教师类、会计类、企业培训类、法考类以及编程类等。

综上所述，“十四五”以来我国对混合型、创新型、高技能人才的需求量不断提高，利好政策频出，经费投入不断增加，职业教育行业市场规模逐年扩大，在线职业教育市场发展尤为迅速。根据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将着重增强职业技术教育适应性，具体包括突出职业教育的特色、完善顶层设计、创新办学模式、提升教育质量和深化职普融通，我国职业教育行业得到进一步支持，已进入黄金发展时期。

以上数据参考前瞻产业研究院《教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

2022年安顺职业技术学院招生章程

——2022年职业教育行业市场规模与发展前景分析 在线职业教育市场高速发展

2022年安顺职业技术学院招生章程已经公布，主要包含录取规则、奖助政策等信息，以下是详细内容，供大家参考。

安顺职业技术学院2022年招生章程

章 总则

条 为进一步贯彻依法治校，实施“阳光招生”，切实维护学院和考生的合法权益，根据《中华教育法》、《中华高等教育法》和、省级招生 考试 院的相关规定，特制定本章程。

第二条 本章程适用于安顺职业技术学院2022年普通专科（高职）招生 工作 。

学院全称：安顺职业技术学院

学院性质：公办

院校代码：4152012821

学习 形式：普通全日制

学院地址：安顺市西秀工业园区两六路安顺职业技术学院蔡官校区

学院：

学院拥有一支由、工程师、技能、博士和硕士等组成的教师团队，设有应用 系、护理系、经济管理系、旅游系、农业工程系、信息工程系、现代工程系、学前教育系八个系，在校学生14000余人。

第三章 组织机构

第四条 在省招生委员会的统一下，学院成立招生委员会，招生委员会办公室设在招生与 就业 指导处，承担具体招生工作，不另设其他办事机构。

第五条 学院成立由分管负责、纪委全程参与的招生录取工作组，具体负责录取和监督工作，确保招生工作“公平、公正、公开”，维护广大考生的合法权益。

第四章 招生

第五章 录取原则

第七条 录取原则

一、录取分数标准执行生源省招生主管部门确认的专科 录取分数线 。

二、体检标准执行、、残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定。

三、根据考生高考成绩排名顺序由高到低依次进行录取。

四、择优录取 志愿 （次 平行志愿 投档）考生，若志愿（次平行志愿投档）考生人数不足时，接收非志愿（含征集志愿）考生。实行无分数级录取。

第八条 特殊专业录取要求

一、临床医学专业：建议视力有缺陷、肢体有残疾，将影响专业学习和就业的考生慎报。

二、护理专业：女生身高1.55米及以上，男生身高1.65米及以上，五官端正，口齿清楚，无残疾。

三、助产专业：只招女生，身高1.55米及以上，五官端正，口齿清楚，无残疾。

四、烹饪工艺与营养专业：身体无残疾，无特殊体味，肝功能正常，无任何传染性疾病。

第六章 收费标准 及奖助学政策

第九条 学院严格按价格主管部门核定的项目及标准执行收费（各专业 学费 详见贵州省招生考试院公布的2022年贵州省高考高校招生专业目录收费栏）。

第十条 为勤奋学习、安顺职业技术学院是具有六十余年史的公办高等职业院校，建设占地1200亩，是 贵州 省“优质高职院校”，2021年被省教育厅确定为省级“高水平高职学校”立项建设单位。品学兼优的学生设立以下奖学金：

层面：奖学金8000元／年/生； 励志 奖学金5000元／年/生。

院级层面：奖学金5000元／年/生；院级综合奖学金3000元／年/生；“创新 创业 ”双创奖学金5000元/项目；专业技能奖学金10000元／奖次；“感动校园”特别奖1000元／人；退伍复学士兵奖学金3000元/年/生。 大学生 入伍一次性奖学金：从我院武装部征集入伍的学生中,非 毕业 班学生奖励5000元/生、毕业班学生奖励10000元/生。

第十一条 学院为家庭经济困难的 新生 开通“绿色通道”，以保障其顺利入学，并为家庭经济困难学生设立以下助学金：

层面：助学金生均3300元/年。

院级层面：特困生助学金1000元／年/生。

其中贵州省农村建档立卡户子女还享有以下巩固拓展脱贫攻坚成果专项学生资助：

层面：免学费3500元/年/生；扶贫专项助学金：1000元/年/生。第七章 录取通知书的发放

第十二条 学院根据各省（自治区、直辖市）招生办公室核准备案的录取制作录取通知书，并实行签发录取通知书制，录取通知书经邮政寄送到录取考生。

第八章 新生管理

第十三条 录取的新生须持录取通知书按学校规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请。除因不可抗力等因素外，未请或者请（期不得超过两周）逾期者，视为放弃入学资格。学生进校按新颁布的《普通高等学校学生管理规定》实施管理。

第十四条 学生在规定的年限内，修完教学规定的内容，达到毕业要求，发给承认学历的、经学籍、学历电子注册的安顺职业技术学院书，并以此具印。

第十章 监督机制

第十五条 学院严格遵守和执行、各省级有关招生的政策和纪律规定，对招生工作中违反招生工作程序和纪律、的单位及个人，按照贵州省有关招生考试规定，学院保留追究的权利，情节者，移交司法机关处理。

学院招生监督电话：0851-38107544

第十一章 附 则

第十六条 本章程若与法律、法规和上级有关政策相抵触，以法律、法规和上级有关政策为准。

第十八条 本章程由安顺职业技术学院招生与就业指导处负责解释。

学院招生咨询电话： 0851-33229847

学院网址：

邮政编码：561000

安顺职业技术学院

浅议高职院校科研工作|高职院校中科研工作主要做什么

高考实行网上报名与现场报名确认相结合的报名方式，网报时间一般在每年的8月份，全国统一考试时间一般为每年的10月份。目前，不少中职生完成了中职学业后，同时取得大学专科或是本科文凭，这样他们走入自然比其他毕业生更具竞争力。

摘 要： 科学研究是高等学校的重要职能之一，高职院校作为我国高等院校的重要组成部分，为实现其职能，应该重视科研工作。本文对我国高职院校科研工作的现状及存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了加强高职院校科研工作的对策，以提高高职院校科研水平。

： 高职院校 科研工作 加强对策

自上个世纪九十年代末我国高校扩招政策实施以来，高等职业院校承担了相当规模的人才培养任务，为培养了大批紧缺的高端技能型人才。截止到2009年，全国设置高等职业院校1215所，招生313万，占普通高校招生总数（639万）的49%，在校生965万人。高等职业教育已成为培养高技能人才的主要基础力量［1］。随着办学规模的扩大，高职院校的教学水平也有了很大程度的提高，但科研实力并未得到同等程度的发展，当前我国高职院校科研成果不足，科研水平整体不高。各高职院校亟须寻求对策，加强科研工作，以促进高职教育的健康发展。

一、高职院校开展科研工作的必要性

1.高职院校开展科研工作是实现其基本职能的需要。

高等学校自诞生以来，历经变革确立了其三大基本职能：培养人才、科学研究和服务。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，隶属我国高等学校范畴。因此，高职院校理应实现科学研究职能，因为科研不仅是普通高等院校和研究型大学的职能，同样也是高职院校的基本职能。科学研究中的基础理论研究，能够把握事物的本质，不断提高培养人才的质量；科学研究中的应用研究和开发研究，能够促进科技成果的转化，直接服务生产。高职院校科研工作是培养人才和服务的纽带，能更好地促进其他两大职能的实现，因此，高职院校理应积极开展科研工作。

高等学校的师资水平体现在教师的教学水平与科研水平两个方面，衡量一所高校的师资水平应从教师教学水平与教师科研水平两个维度进行，在普通高等院校中对高校师资的考核，除办学层次：专科了常规的教学考核，还有科研工作量的考核。一直以来，高职院校将自身定位为教学型院校，教师以完成教学任务为主要目标，造成高职院校师资科研水平普遍不高，影响了师资水平的提高。高职院校重视和加强教师科研素质的培养，是凝聚科研实力、提高教学和研究水平的关键［2］。教师将其科研成果应用于教学能提高教学水平；教师将在教学过程中碰到的问题进行研究可以转化为新的科学研究成果，实现教研相长。

3.高职院校开展科研工作是提升综合实力的需要。

科研工作是高职院校培养新世纪人才的重要载体，是促进教学改革和产学研结合的重要推力［3］，科研工作是提升学校综合办学实力的重要支撑。经过近十年的发展，高职院校的办学理念发生了相应的转变，由过去的规模办学转向提高学校的内涵建设上来。高职院校旨在通过内涵建设提升其综合实力。当前高职院校的综合实力不仅仅体现在师资水平、生源质量、教学质量、毕业生就业质量等传统的评价方面，在创新能力决定发展的背景下，具有创新性的科学研究理论及成果在发展的过程中起到了决定性的作用，科研实力成为衡量高等职业院校办学水平的新指标。高职院校寻求办学层次的提升须重视和加强科研工作，着力提高自身科研实力和水平。

二、高职院校科研工作的现状及存在的问题

1.科研意识不强。

由于高职院校建校时间大都比较短，与一些大学和普通高校相比文化积淀不够深厚，普遍存在“重教学，轻科研”的现象，教师只注重学生理论知识和作技能，认为科研只是“锦上添花”，这种片面的认识使教师参与科研的积极性不高。高职院校中具备较强科研意识、对科研工作有兴趣、能形成稳定研究领域和方向的教师很少，不少教师的科研工作有较强的功利性，从事科研的目的在于职称晋升，职称问题解决，科研工作也就宣告结束。因此很多教师没有很高的科研追求，科研压力较普通高校教师小得多，一些高职院校也没有充分认识到科研促进院校发展的重要性。

2.科研经费、时间投入不足。

近几年高职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比超标，学生数量的扩张使教师课时超标成为普遍现象，任课老师大部分时间都排满了教学任务，一些有心科研的教师面对繁重的教学任务感叹心有余而力不足。另外，高职院校科研经费紧张也是制约其科研工作的瓶颈，高职院校建校时间大都较短，家底薄，大量资金投入到基础设施建设上，科研经费的投入不能满足科研工作的需求，外部科研项目的科研经费渠道不畅通，造成科研经费的短缺。没有相关的科研经费的支持，缺乏基本的科研基础，很多科研项目如同“无米之炊”，无法顺利开展，也不利于任课老师和科研人员项目的申报及外出培训或参加学术交流。

3.科研水平薄弱，没有形成科研团队。

高职院校部分教师对科研工作实质的认识不足，认为科研就是教研，教研活动就是科研工作，撰写的论文也大都局限于自身的教学心得和体会，缺乏创新性的科研成果。一些教师对开展科学研究的方法没有进行过系统的学习和实践，从事科研觉得无从下手。对纵向、横向课题的来源及申报程序等都不清楚，在撰写课题申报书及其他各类基金项目 申请书 等方面存在很多不规范现象，这都在一定程度上影响了科研项目的申报。由于缺乏科研带头人和学术骨干，教师进行科研多处于“单打独斗”状态，没有形成稳定的科研团队，也不利于高层次科研项目的申报。缺乏重大项目的支撑，使高职院校整体科研水平不高。

4.科研管理机构和管理制度不健全。

有的高职院校没有的科研管理机构，而是将其附属于其他部门，由其附带履行科研管理的职能，大多数高职院校的专职科研人员配备较少。有的高职院校虽然有相对的科研管理机构，但科研管理部门的工作没有得到足够的重视，科研管理功能没有充分发挥，科研管理制度建设不完备。很多高职院校没有出台相应的教研科研管理办法，对教师从事科研工作量的奖励和约束制度不到位，使高职院校教师缺乏科研压力和科研动力。高职院校科研管理机构和管理制度的不健全造成其科研工作缺乏宏观指导和长期规划，随意性较强；科研管理部门对科研项目缺乏相应的过程管理，对科研成果转化、开发等环节重视不够。

高职院校在立德树人中的作用

高职院校在立德树人中的作用介绍如下：

立德树人是高职院校的根本任务。高职院校承担着为当地经济建设和发展培养高素质技能型专门人才的重要使命，必须落实立德树人第十七条 本章程自发布之日起生效执行。学院以往有关招生工作的要求、规定若与本章程冲突，以本章程为准。根本任务，将核心价值观教育贯穿技术技能人才培养全过程，肩负起为育人、为国育才的使命。

不仅如此，新时代的人才培养，注重培养综合型人才，立德树人与时代发展、进步高度融合，在教育过程中不仅善于培养学生的创新能力，更有助于学生锻造高尚的品格，使得学生在实现自我价值的同时，不断为作出更大、更多的贡献。

因此，高职院校要实现人才培养目标，必须坚持育德与育才的有机统一。其次，构建立德树人的人才培养模式。要发挥思政教育主阵地的作用。思政课是价值的主渠道、主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念，必须旗帜鲜明、理直气壮办好思政课，学生树立崇高志向，勇担时代重任，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

要挖掘专业课程的德育因素。高职院校的人才培养以就业为导向，在教育环节过程中更加重视专业教育，因此，要充分挖掘专业课程中的德育元素，推出一批育人效果显著的专业课程。要创新教育教学方法。

教育主体在具体的立德树人工作开展过程中，根据教育的基本规律，传统立德树人教学模式，科学分析和充分考虑受教育者的具体实际，五、对于进档考生，优先满足考生的专业志愿，按考生填报的专业志愿顺序和各专业招生数从高分到低分录取。若考生所报专业志愿都不满足时，将根据考生是否服从专业调剂及各专业录取情况进行专业调剂。对不服从专业调剂的考生，将作退档处理。选择适合高职院校特点和接受度高的载体进行思想、道德教育。要强化实践活动。实践是职业教育的重点培养环节，将中华传统文化和企业文化融入实践环节，有利于提高德育工作的实效性。

四川管理职业学院“高职院校人才培养工作评估”全面启动

进入新时代，职业教育已经成为经济发展中不可或缺的重要部分，随着信息技术的快速发展，学生容易受到错误价值观的腐蚀，高职院校落实立德树人，有利于学生坚定理想信念、深化担当意识，着眼于学生的全面成长。

四川管理职业学院“高职院校人才培养工作评估”全面启动 5月23日下午，我院高职院校人才培养工作评估动员大会在成都校区学术报告厅隆重召开(内江校区同步视频直播)，学院委李青锋，委、周立，委委员、副吴斌、易刚、黄勇出席大会，省教育厅高教处处长杨亚培莅临会议。大会由副吴斌主持，全院教职员工参加。

途径5：参加电大、高考、网络教育和自考非全日制学习

周立对评估工作作了部署，着重强调要树立临危思进的忧患意识，努力做好学院的转型升级;树立奋力拼搏的进取精神，坚定必胜的信心;树立求真务实的实干精神，将压力转变为动力;树立服务大局的奉献精神，为学院发展输入正能量;树立团结协作的合作精神，一切服务评估，一切服从评估。 李青锋作了动员讲话，要求全校教职工认清形势，统一思想，增强感和使命感;紧盯质量，提高对办学质量的认识;加强，全员参与，确保评建工作扎实推进;注重过程，以评估促进学院内涵发展;明确，狠抓落实，形成评建工作常态化。他强调了转变观念的重要性，一定要树立质量为本的意识，以评估促进人才培养质量提升和办学总体水平提高。

省教育厅高教处杨亚培处长对我院此次评估工作作了重要指导。他介绍了我省高职院校总体情况、高职院校办学基本特点、人才培养评估工作的主要工作群体。他强调了人才培养工作评估的权威性，指出准确把握评估政策、文件以及评估指标，是确保迎评工作扎实、有序、高效进行的基础性工作，是迎评工作取得成功的前提。学院应以人才培养工作评估作为学院发展的重要抓手，加强内涵建设，促进特色发展，提高培养质量。针对我院迎评工作，杨处长提出了六点建议。，提高认识，把评估工作作为学院建设发展的重大机遇，形成学院发展的内生动力。第二，找准问题，补齐短板，落实以评促建。第三，加强以评促建的组织工作，加强顶层设计，处理好评估过程中各部门之间的纵横关系。第四，做好评估过程中的宣传工作，增强迎评促建的信心。第五，以开放的态度对待评估，走出去，请进来。第六，在评估过程中，学院应根据实际情况形成诊断性评估，查找各阶段中的不足加以改进。 我院的人才培养工作评估已全面启动，迎评促建的工作思路已经清晰，工作任务已经明确，工作目标已经确定。这是我院近两年的中心工作，是改革、建设进程中又一个极为重要的关口和发展机遇，对于学院的可持续发展有着十分重要的意义。

3年职高之后怎么考大学

学校坚持以高质量发展统揽全局，围绕“四新”抓好“四化”，着力培养高素质技术技能人才。学校建有校内实践教学场所162个，校外 实习 实训基地139个，高技能人才培训基地2个，省级高技能人才培养基地7个；教学仪器设备值1.48亿元，图 书 馆藏书116.86万册，教学区域免费WIFI全覆盖。

3年职高之后怎么考大学介绍如下：

2.高职院校开展科研工作是提高师资水平的需要。

途径1：高职院校自主招生

高职院校面向中等职业学校自主招考应、往届毕业生，招收中职毕业生的学制为三年，接受全日制高等职业教育，并取得相应专业证及高级以上技能等级证书。自主招生考试内容包括综合文化知识、专业综合理论及专业技能测试。

各高职院校在门的统一组织下，针对中职毕业生的特点和要求开展招生考试，考试内容着重考查中职学生技术技能的掌握。

途径2：中高职三二分段

三二分段试点专业的学制为5年。试点高职院校和中职学校，联合行业企业，共同制定和实施五年一体化人才培养方案。

途径3：参加普通高考

中职毕业生与高中毕业生一样也可以参加普通高考，一些普通高校的某些专业也招收中职学生。选择参加普通高考的学生要先报名参加普

途径4：“技能状元”保送读高职

根据政策规定：中等职业学校毕业生在校期间获得省级中等职业学校技能大赛获奖者和获得全国职业院校技能大赛获奖者，可免试进入省内高职院校相应专业就读；

南昌市有哪些中专 职高院校？公办的

江西现代职业技术学院，公办院校

三年制中专

专业： 机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、汽车运用与维修、计算机应用、电子与信息技术、 会计、 电子商务、酒店服务与管理、美术设计与制作

五年制大专（即3+2模式：前三年属于中专，后两年大专）

专业：数控技术应用、计算机网络技术、建筑工程施工、机电技术应用、电子商务、酒店服务与管理、计算机动漫与游戏制作

学费200录取的初中毕业生以“三二分段中高职贯通培养试点班”的项目单独编班，先在中职学校就读3年，通过转段考核且符合相关条件和要求的，进入对口高职院校对应专业学习2年,取得相应专业证及高级职业技能等级证书。0左右一年

详细了解可以加我QQ，名字就是“中高职三二分段”是指在中职学校和高职院校选取对应专业，制定中职学段（三年）和高职学段（二年）五年一体化的人才培养方案，分段开展教学活动。三二分段试点专业均为重点中职学校里开设的重点专业，有较好的发展前景。QQ号

高职院校如何突围

立德树人视域下构建高职院校人才培养模式的基本思路。首先，明确立德树人的人才培养目标。随着全面深化改革持续推进，产业结构转型升级，技能型人才的培养要求越来越高，具有良好道德素养的技能型人才对职业的理解更加全面，对的发展更加有益，满足了现代化对人才的需求。

未来高职院校和民办学校不会大幅度关停，但前提是需要自己做出调整和改变，努力提高自己的教学质量和水平以及各项待遇，只有这样才能够走的更远，总结为应该做到以下几点！

、通过媒体宣传或者传递，把人们心中不好的想法慢慢转变

对高职不好的印象来自二〇二二年四月传统的观念。因为对于大部分的家长来说，大学比高职更上档次，学历越高，月收人越高，高职毕业走进的是劳动市场，本科教育走进的是人才市场。因此从根源出发，通过媒体宣传或者传递，把人们心中不好的想法慢慢转变。

第二、寻求国 家政策的支持，靠 拢支持的产业

大多数高职院校缺少政策的支持。近些年来也是越来越重视职业教育的发展和推广，在德国，结束后职业教育的发展如同洪水猛兽一般迅速，这其中不乏政策的鼓励，不管是资金还是技术，的重视会大众视线的转移，从而更多的是在选择时靠拢支持的产业。

第三、高职院校建立完整的教学体系已迫在眉睫

职业教育的体系不完整，这是教育里的缺失，应试教育在我国学生的思维里已经根深蒂固，职教显然在这块是缺失很大的，师资的匮乏，教育体系不完整，学生水平良莠不齐，很多学生在这里学不到真知识，对以后的就业起不到作用，回到家里，相互传播，而且没有后续再进修的模式，一些已经参加工作的职工也想要不断进步学习在学历上是有支撑的，但是院校并未提供，导致教学质量下降，生源面狭窄，阻碍了后期的职业发展。因此高职院校建立完整的教学体系已迫在眉睫。

要想建成一批世界的职业院校和骨干专业，形成具有国 际竞争力的人才培养高地，一定要从根源处解决问题，改变教学模式，建立完整的教学体系，后期的进修的培训，学历提升的规划，都要落到实处，这样才能从人人嫌弃的泥坑中跳脱出来，形成良好的，树立高大的形象，吸引更多的优质生源，会让学校办得越来越好。

单招是什么意思呢？

第二章 学院概况

招生咨询：单招是什么意思啊？高职院校单独招生是为贯彻落实《关于大力发展职业教育的决定》精神，全面推进素质职业教育，建立健全现代职业教育体系，适应我国经济发展需要，突出高职教育特色，积极推进高考招生制度改革，选拔综合素质高和具有创新能力、实践能力、特殊才能的高中毕业生进入高职院校学习而推出的重大政策，即高等职业教育院校根据自身专业教学需要设置考试第三条 学院概况科目，自主命题、考试、评卷、面试、录取。“高职单招”是高中毕业生通过高