关于小学三年级下，小学三年级下册数学训练题这个很多人还不知道，今天天天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

小学三年级下(小学三年级下册数学训练题)

小学三年级下(小学三年级下册数学训练题)

1、5、25×80的积的末尾有两个0（）【教学内容】北师大版三年级下册第四单元课时《什么是面积》。

2、【教材简析】“什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的课时。

3、属于“空间与图形”领域的知识，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，学生掌握好这部分内容，能为他们后续学习长方形、正方形的面积计算打下良好的基础，同时也为整个数学几何知识的学习奠定基础。

4、对物体表面大小的认识，学生在生活中有较为丰富的经验和体会，为了直观认识面积的含义，教材在安排上分三个层次学生逐步认识和体会。

5、层次通过比较数学课本与语文课本、硬、手掌、树叶四个实物面积比大小的活动，让学生获得对面积的感性认识。

6、第二层次让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形的面积，通过比较，可使学生进一步理解面积概念，又使学生体验比较面积大小策略的多样性，特别是感知正方形进行测量、比较的优点，更为后面学习面积单位作好铺垫。

7、第三个层次是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，并体验一个数学事实，即面积相同的图形，可以有不同的形状。

8、【学情分析】学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。

9、而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比等动手作能力。

10、【教学目标】1. 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。

11、2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

12、3. 在活动中提高动手作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。

13、【教学重点】结合实例理解面积的含义。

14、【教学难乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。

15、达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。

16、她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。

17、细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。

18、点】探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。

19、【教学设想】本节课的重点是理解面积的含义，是在学生已经掌握了长方形、正方形周长的基础上进行的，学生从学习长度到学习面积，是从线过渡到面，从一维空间向二维空间过渡，是认识上的一次飞跃，，学习好本节内容，不利于发展学生的空间观念，提高解决问题的能力，而且还为后续学习平面图形的面积计算打下基础。

20、因此在教学中我注意加强孩子的动手作能力，丰富学生的感性认识，有效提高知识摄取的效果。

21、1.课上我采取与学生合作互动的方式完成导入，这样既拉近了师生的距离、营造了和谐的课堂氛围，又自然引出本节课的学习内容，体会物体表面有大有小，对于封闭图形的理解，我通过在课件演示封闭图形并让孩子指出面积，感知封闭图形的面积，并利用种草种不完来解释不封闭图形没有面积等活动，让学生亲历了面积形成的过程。

22、2.在探索比较长方形、正方形面积大小时，是先让学生体会观察法和重叠法之后，再通过小组合作，探索不同的方法，优化画格子法。

23、这一环节既培养了学生动手作能力，又使学生体验到成功的喜悦。

24、3.本节课练习的设计，力求紧扣重点，面向全班学生，因材施教。

25、的创意拼，诣在让学生理解面积的含义基础上了解面积相同，形状可以不同。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。