分数的意义和性质评课优缺点分数的意义评课稿教学评

摘要：分数的意义评课稿优点和建议优点一：课堂伊始，崔教师简便的让学生明白了“1”不仅仅能够是一个物体还能够指一

分数的意义评课稿优点和建议

优点一：课堂伊始，崔教师简便的让学生明白了“1”不仅仅能够是一个物体还能够指一些物体；

图一

用查预习，我争先的方式查14的表示意义，这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面，激起了学生强烈的求知欲，为各个层次的学生留足了思考的时间和空间。

这个有弹性的预设，让学生生成了很多精彩，教师学生对单位“1”的认识走向清晰，也正是这样的过程，自然而又巧妙地诠释了本节课的个重难点。

图二

教师认真研究教材，根据学生的认知能力，确定哪些知识要，要点拨，要研讨，哪些知识适于自学阅读，灵活机动地开展教学活动，真正做到了重视知识形成过程的教学，使学生成为知识的发现者。

如分数的意义并不是教师直接告诉学生的，而是通过层层设疑、分层递进、逐步深入，使学生在理解的基础上得出来的，教师能用准确的语言加以，教学效果很好。

分数的初步认识评课优缺点及建议

分数的初步认识评课优缺点如下：

一、是分式的运算错的较多。

分式加减法主要是当分子是多项式时，如果不把分子这个整体用括号括上，容易出现符号和结果的错误。所以我们在教学分式加减法时，应教育学生分子部分不能省略括号。其次，分式概念运算应按照先乘方、再乘除，后进行加减运算的顺序进行计算，有括号先做括号里面的。

二、是分式方程也是错误重。

（一）是增根定义模糊，对此，我对增根的概念进行深入浅出的阐述，

⑴增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；

⑵增根能使简公分母等于0；

（二）是解分式方程的步骤不规范，大多数同学缺少“检验”这一重要步骤，不能从解整式方程的模式中跳出来；

（三）是列分式方程错误百出。

苏教版五下分数的意义评课

今天，我们听了由老师执教的《分数的意义》这一课，让我们觉得很有收获，下面就这-节课谈谈我们的一-些看法和体会。

该老师的课给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚，师生互动，课堂氛围活跃，充满,学生学习劲头十足，教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有如下下概念教学层层深入，由简渐难，不断。

分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中老师不断提出数学问题，学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、-个计量单位、一个整体就是单位”1”;之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中王老师扎实高效地推进教学,不断通过数学问题对学生进行，体现了学生是学习的主体。